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El "coaching educativo” tiene su lógica porque no busca en el exterior la solución del problema. Asume que la respuesta depende de uno mismo, y que uno puede recibir ayuda, aunque evidentemente, el contexto social no ayuda.

Hay de todo. Desde el punto de vista de los resultados, no es de recibo ampararse en las desigualdades sociales o culturales para explicar las diferencias en el rendimiento académico. Pero todos los problemas educativos no se resolverán con mejoras pedagógicas, de gestión o de atención al alumnado. Las familias tienen mucho que ver y, nos guste o no, la escuela no puede cambiarlo todo.

En España hay un déficit de profesionales formados en ingenierías y, en general, en estudios técnicos. En el país campeón del paro europeo, parecería obvio que apostar por este tipo de formación permitiría reenfocar el modelo productivo y apostar con más intensidad por una economía basada en el conocimiento y las infraestructuras de valor añadido.