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Si importamos mano de obra inmigrante barata y dispuesta a realizar tareas de poco valor añadido y expulsamos, aunque con privilegios, al colectivo de pensadores y científicos, ¿nos estamos acercando a la sociedad del conocimiento? Me temo que no.

La prevención de riesgos laborales es una actividad profesional necesaria, compleja y con tendencia al crecimiento y a la especialización. Cada disciplina académica tradicional (psicología, ingeniería, empresariales, medicina, etc) reivindica para si su monopolio, pero cada vez es más evidente que el valor añadido pasa por integrar todas las aportaciones en un mismo proceso formativo.

Sea por sensibilidad con los desfavorecidos, sea por egoísmo social, todo nos lleva a invertir en cooperación internacional y en luchar contra la exclusión. El fenómeno de la inmigración, el crecimiento sostenible de los países en vías de desarrollo o la erradicación de la pobreza y de la explotación de la población juvenil tienen mucho que ver con el cumplimiento del compromiso de la Educación para Todos, firmado en el año 2000 en Dakar.

Para medir la calidad de la educación, es decir, su salud, normalmente sólo consideramos indicadores vinculados a la adquisición de conocimientos. Quizás empieza a ser hora que introduzcamos variables relacionadas con la educación para la salud, en el sentido amplio que he querido utilizar en este artículo.

El profesor universitario no puede investigar bien en la Universidad, pero utiliza su plaza para ganarse la vida fuera de la institución haciendo ver que es "innovación”. Los Gobiernos, en lugar de generar una dinámica de acercamiento entre la Universidad y la empresa, se convierten en el principal consumidor de servicios de I+D+I pervirtiendo el sistema. Se tiene que dar la vuelta al sistema, dejando que cada actor haga su papel y racionalizando el mapa universitario.

Los empleados de una compañía han de tener la sensación que crecen con ella, que mejoran permanentemente y por tanto, que no tienen la necesidad de cambiar de empleo. Las empresas y sus responsables de recursos humanos deben apostar por la formación específica y transversal que mejore las competencias de sus empleados, pero también, por la orientación profesional de sus trabajadores.

La educación inclusiva, el aprendizaje a lo largo de la vida y la corresponsabilidad entre administraciones locales, autonómicas y del Estado y los centros educativos son las respuestas a los grandes retos que tienen planteados los Ayuntamientos. Un buen diagnóstico de las necesidades educativas, un Plan Estratégico y la aplicación del principio de la subsidiariedad aportando autonomía bien dotada a los ayuntamientos y centros educativos parecen las respuestas a los retos.

Aunque la orientación educativa y el marketing se tocan en el punto de la información, lo que tienen que pensar seriamente los gestores y responsables académicos de los centros docentes es en crear unas unidades profesionalizadas de orientación académica y profesional, por un lado y departamentos de marketing por otro. Cada una con su lógica, sus profesionales especializados y su presupuesto.

Casi uno de cada tres estudiantes de secundaria (28%) no certifican su titulo de graduado en ESO, una de las peores estadísticas de una Unión Europea. Los chicos y chicas que abandonan sus estudios sin finalizar la ESO padecen, a mi entender, dos tipos de influencias negativas: una de carácter educativo y otra de carácter socio-laboral.

Las universidades, en lugar de ofrecer "formación sin asistir a clase” tendrían que aprovechar el e-learning para adaptarse a las exigencias de Bologna. Los gestores de las empresas y los profesionales deberían pedir al e-learning unos contenidos y una metodología propia pensada para un proceso de formación distinto al tradicional. Se trata de aprovechar los retos para mejorar la oferta educativa, no de considerar el e-learning como una excusa TIC para ahorrar costes.

La mayoría de profesionales de marketing educativo han descubierto que Internet es un magnífico instrumento y trabajan para convencer a sus superiores para demostrar su mejor retorno de la inversión respecto a otros canales tradicionales y generalistas. Estos responsables de marketing ya conocen y utilizan Educaweb para cumplir sus objetivos comerciales y de comunicación. ¡A todos, muchas gracias!

La sociedad ha cambiado. Es menos autoritaria y rígida, pero también más relativista, egoísta y hedonista. En el siglo XXI se trata, pues, de poner las cosas en su sitio, señalando más claramente lo que está bien y lo que no, exigiendo y ofreciendo, y otorgando mayor capacidad a los responsables de los centros para mediar y, en su caso, corregir o sancionar las actitudes y comportamientos contrarios a la convivencia y a los valores democráticos.