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Los programas de Cursos Académicos en el Extranjero, dirigidos a estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años que quieran realizar un curso equivalente a ESO o Bachillerato fuera de España, es una alternativa idónea para adquirir el dominio de otro idioma y el enriquecimiento que supone la plena inmersión en la lengua y la cultura del país de destino, y garantizan la convalidación de los estudios cursados en este ámbito.

El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, ha criticado en una entrevista concedida a Europa Press que la programación de las cadenas de televisión inciden en la conflictividad escolar ya que "los niños y adolescentes ven horas y horas la televisión, que se restan al estudio, y que además les da una visión del mundo que no es verdad y hace que choquen con la convivencia". Además, ha anunciado la realización de un estudio sobre violencia escolar en centros de toda España.

La facturación por prestación de servicios de formación para empresas se situará en unos 1.060 millones de euros en 2006, lo que supondrá un crecimiento del 6% respecto a 2005, según un informe realizado por la consultora DBK. Para 2007, se espera que la cifra de negocio alcance los 1.120 millones de euros.

"Mirad el sobre y comprobad que los datos nombre y fecha de nacimiento coinciden con los vuestros. Tenemos 20 minutos para leer las instrucciones y dos horas para la prueba con un descanso de cinco minutos. Después tendréis un descanso de media hora y volveréis para responder un cuestionario". Más o menos así comienza un examen cuyos resultados formarán parte del Informe PISA, que evalúa cada tres años los conocimientos en matemáticas, ciencias y lectura de los países de la OCDE.

Los ministros de Educación de la UE han aprobado la llamada "Carta europea de la movilidad”, que recoge los diez derechos básicos de quienes estudien en otro Estado miembro. Deben poder acceder a información fidedigna sobre el desplazamiento, y a un plan de formación que mencione objetivos y resultados.

Según una encuesta realizada por la UE a más de 20.000 personas, la información fuera de la UE sobre las posibilidades de estudiar en Europa es claramente insuficiente.

La mayoría de los países desarrollados no consigue integrar a los niños inmigrantes a través de la educación, según concluye un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Esta organización señala que los mejores resultados los consiguen los países que apuestan por sólidos programas de aprendizaje de la lengua en preescolar y primaria.

El Ministerio de Trabajo ha remitido a las comunidades autónomas el borrador de Real Decreto por el que se regula el sistema de formación profesional para el empleo, con objeto de que formulen alegaciones, observaciones y propuestas, con lo que se abre un proceso de negociación para alcanzar el mayor nivel de acuerdo.

Profesorado de seis países europeos han iniciado en la Universidad de Santiago (USC) y en el Centro de Supercomputación de Galicia (Cesga) los trabajos de investigación para comenzar el programa "Efelcren”, en el marco del que se pretende desarrollar una base de datos común a nivel europeo y que tendrá como principal objetivo proporcionar materiales didácticos flexibles para entornos de educación en red (e-learning).

Muchos expertos aseguran que la mejor manera de aprender un idioma es hacerlo en el país donde se habla. Los programas de intercambio de estudiantes, como el Erasmus para universitarios, ayudan en este propósito. Para los que ya han dejado la universidad y no disponen del capital necesario, una de las opciones más extendidas es la de irse durante un tiempo a trabajar a ese país.

Catalunya y Canarias son las comunidades autónomas que menos integran a alumnado con necesidades especiales. La integración de discapacitados visuales alcanza más del 90% mientras que sólo un 42% de alumnado con autismo o graves trastornos de la personalidad está integrado en escuelas ordinarias.

Alumnos trilingües: catalán, castellano e inglés. La escuela Vila Olímpica, de Barcelona, trabaja para conseguirlo. Esta escuela pública empezó su proyecto con los niños de educación infantil y lo ha ido extendiendo a toda la primaria. El resultado es que a los 12 años los alumnos de este centro se expresan y escriben en inglés con cierta soltura, dice su directora, Tana Serra.

Facultad de Pedagogía de la Universitat de Barcelona

La Asociación RITSI de estudiantes de Ingniería e Ingenierías Técnicas en Informática, de acuerdo con los títulos del grupo TIC propuestos por el Ministerio de Educación, pero en desacuerdo con la creación de un título de Telemática. La Asociación RITSI también reclama la regulación de la profesión de Ingeniero en Informática, durante la celebración de las XXIV jornadas de la RITSI.