Magisterio y Pedagogía - Monográficos 2008


9 de junio de 2008 - número 170 - 63.888 suscriptores	Suscripción Gratuita \| ISSN: 1578-5793

Editorial

	El valor de ser maestr@
	Si el valor de ser maestr@ pasa por la ecuación -bajo sueldo-seguridad-conciliación y poco prestigio social-, no vamos bien. La resolución de la ecuación la tienen que resolver los propios maestros, porque la fórmula -legislación y motivación política- se ha demostrado ineficaz sin la implicación de los docentes. Enric Renau. Editor.

Enric Renau. Editor

Entrevista

"Los centros y los profesores universitarios no siempre tenemos la sensibilidad necesaria para detectar las necesidades del sistema educativo y de los centros docentes y proporcionarles los instrumentos que requieren"

Entrevista a Alejandro Tiana Ferrer. Ex Secretario de Estado para la Educación y Catedrático en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

"Sense una formació personal, fruit de la integració de pensament, emoció i acció, el professional de l'educació no pot plantejar-se adequadament, ni ajudar, a la educació integral dels nois i noies"

Entrevista a Pere Darder. President del Consell Escolar de Catalunya i professor emèrit de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Reportaje


	Magisterio y Pedagogía ante el reto del Espacio Europeo de Educación Superior
	Laia Mestres i Salud. Redacción de Educaweb.com

La Opinión de los Expertos

Además de las prácticas, ¿Qué aspectos deberían cambiar o mejorar de la formación de los futuros graduados en magisterio o pedagogía?


	La formación de los futuros graduados en magisterio
	Nuria Arís Redó. Profesora de habilidades lingüísticas y comunicativas. Departament de Ciències de l'Educació. Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona)


	¿Quién quiere tomates como los de antes?
	Xavier Àvila i Morera. Profesor de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de la Facultat de Psicologia i Ciències de l'Educació i de l'Esport - Blanquerna. Universitat Ramon Llull (Barcelona)


	Bolonia, las prácticas del grado de magisterio, PISA y los resultados de Finlandia
	Mª Angeles Caballero Hernández-Pizarro. Facultad de Educación - Centro de Formación del profesorado. Universidad Complutense de Madrid


	Algunos interrogantes sobre el prácticum del grado de magisterio
	María Amparo Calatayud Salom. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Valencia


	Práctica educativa y evolución socio-comunicativa
	Mª del Carmen Caldeiro Pedreira. Docente interina Facultad de Humanidades y Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Lugo. Universidad de Santiago de Compostela


	La formación inicial del profesorado: una apuesta por la reflexión, la tutorización y la coordinación
	Ana Cobos Cedillo. Presidenta de Asociación de Orientadores y Orientadoras de la provincia de Málaga (AOSMA)


	La sostenibilidad en la formación inicial del profesorado
	Melania Coya García. Pedagoga y Doctora en Ciencias de la Educación. Directora Científica del Departamento de Educación Ambiental del Instituto Erudite para a Investigación e Intervención Educativa de Tui (Pontevedra).


	Maestros/as siglo XXI
	Carlos Hué García. Profesor Asociado de Psicología de la Universidad de Zaragoza


	Aprender lo es todo
	Vanessa Izquierdo Álvarez. Responsable del Departamento. de Tutorías de Clay Formación


	La escasa formación del profesorado ante el fenómeno de la violencia en las aulas
	Juan Carlos Jaramillo Sevilla. Pedagogo y Doctor en Ciencias de la Educación. Técnico de Inserción Socio-laboral de colectivos en riesgo y conflicto social del Programa Mentor de la Xunta de Galicia (Santiago de Compostela)


	"Cambios de mirada” o cómo mejorar la formación inicial de los futuros docentes
	Juan José Leiva Olivencia. Profesor e Investigador de Teoría de la Educación. Dpto. Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Málaga


	El difícil trabajo del buen docente
	María del Mar Menés García. Tutora de Zaragoza


	Importancia de las Competencias Transversales en el perfil profesional del maestro: Propuesta de objetivos en la formación inicial
	Guiomar Nocito Muñoz. Coordinadora del Programa: Competencias Personales y Profesionales del Maestro dentro del Espacio Europeo de Educación Superior del Centro Universitario Villanueva (Madrid)


	Desde mi experiencia
	Rosa Rovira Áliques. Maestra de Educación Infantil de un colegio concertado (Valencia)

Experiencias


	La educación sin límites
	Humberto Dorado Moreno. Profesor tutor en UNED y maestro en el Colegio Nuestra Señora de Fátima (Aldea del Fresno); Florencio Prieto Franco. Profesor técnico Instalaciones Electrotécnicas en UFIL Pablo Neruda (Móstoles)


	Leyendo aprendemos y descubrimos otras culturas
	Beatriz Mediavilla Gutiérrez. Tutora de la clase de 5º B de Educación Primaria del Colegio Público Griseras de Tudela (Navarra)

Noticias


	Convocadas 5.000 becas dirigidas a maestros y estudiantes de magisterio para estudiar inglés en el extranjero


	Los participantes en el I Encuentro de usuarios de pizarra digital reclaman más formación metodológica


	Uno de cada 3 profesores extremeños padece un nivel de estrés alto


	Los profesores de Andalucía, Galicia, Ceuta y Melilla son los que menos cobran de España

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