Repositorio de proyectos de orientación académica y profesional presentados a los Premios Educaweb

• Potenciar la transferencia de conocimientos en formación, legislación y relaciones laborales, así como en la prevención y protección de los riesgos profesionales, dotando al alumnado de los recursos necesarios para adaptarse a los diferentes puestos de trabajo y las nuevas demandas de las empresas.
• Propiciar el reconocimiento de intereses, habilidades, capacidades y valores por parte de los alumnos, para identificar y elegir las distintas opciones educativas y/o laborales que ofrece el contexto en el que se encuentran, que les faciliten conectar con su vocación a fin de construir un objetivo de vida.
• Favorecer la cooperación entre los centros educativos creando un espacio de encuentro y trabajo conjunto, donde intercambiar experiencias y poner en práctica nuevos medios didácticos y recursos educativos que faciliten el aprendizaje.
• Reconocer y estimular la labor del profesorado participante, promoviendo una acción educativa de calidad y potenciando la iniciativa y la creatividad pedagógica para su futura aplicación en el aula.
• Llevar a cabo actuaciones destinadas a la mejora de la calidad en la Formación Profesional, impulsando el desarrollo del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y contribuyendo al beneficio y difusión de la Formación Profesional.
• Realizar proyectos, desarrollando correcta y ordenadamente las diferentes fases del proceso.
• Promover la igualdad y la no discriminación facilitando la integración del alumno o la alumna en el grupo, aprendiendo valores como el compañerismo, el esfuerzo y la satisfacción personal.
• Desarrollar la utilidad de los medios audiovisuales dentro y fuera del aula, haciendo que los alumnos pasen de ser meros espectadores a creadores.
• Diagnosticar posibles fallos y aplicar las soluciones convenientes a los problemas que pudieran surgir en el desarrollo de las actividades.
• Fomentar la adquisición de destrezas a través del trabajo en grupo, creando hábitos de cooperación y comportamiento solidario.
• Responder a problemas específicos con autonomía, capacidad de iniciativa y confianza en la toma de decisiones.
• Reforzar la confianza y autodisciplina y desarrollar actitudes de responsabilidad, flexibilidad, empatía y tenacidad, potenciando la reflexión y el diálogo, así como la toma de decisiones y las relaciones socio-afectivas a través de la interrelación.
• Valorar las herramientas TIC y las redes sociales como herramienta de búsqueda de empleo.
• Comprender la trascendencia del trabajo bien organizado y en equipo.
• Ampliar horizontes y establecer una visión humana, social y omnicomprensiva del entorno laboral.
• Difundir los Proyectos y logros realizados y mantener su continuidad en el futuro.

• Propiciar la auto-orientación para el diseño de estrategias de emprendimiento.
• Analizar las propias competencias personales y profesionales, favoreciendo el aprendizaje autónomo y en colaboración con otras personas, confiando en las propias posibilidades.
• Identificar, analizar y superar los prejuicios y estereotipos presentes en la sociedad, suponiendo un refuerzo a los valores positivos presentes en la misma.
• Desarrollar el espíritu emprendedor, la orientación profesional, la educación en valores, el aprendizaje cooperativo, la inteligencia emocional y la empatía fomentando el uso de las TIC

Es fundamental buscar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, y que estos trasciendan más allá de los libros. Los alumnos que comienzan sus estudios en FP en los Ciclos Formativos entienden que la motivación por aprender está íntimamente ligada a su inserción en el mundo laboral como objetivo último de la Formación Profesional. Estudiar FP es una de las opciones más válidas para incorporarse a la vida laboral activa, ya que nos proporciona respuestas a las demandas del sistema productivo. Estas enseñanzas capacitan para desempeñar una profesión, pero son los alumnos quienes tienen que dar un último paso, que es, buscar un hueco en el difícil mundo laboral. De este modo, su participación ha desarrollado y favorecido su capacidad de aprender y responsabilidad.

Por otra parte, no podemos perder de vista que en nuestra sociedad actual la comunicación es cada día más impersonal. Internet, la mensajería instantánea, la telefonía móvil…han contribuido a constituir una revolución tecnológica sin precedentes, que a su vez genera aislamiento e incomunicación interpersonal. Por ello, se ha incidido en el desarrollo de actividades que se fundamentan en compaginar el uso del lenguaje audiovisual y las nuevas tecnologías con las interrelaciones humanas y su contexto social, que nos inciten a reflexionar y plantear mecanismos que nos permitan habitar, convivir y relacionarnos en los espacios y objetos recreados de nuestro entorno.

Partimos del hecho de que mis alumnos pertenecen a un entorno urbano, a pesar de que nuestra ciudad se ubique en un ambiente desfavorecido (despoblación, “olvido” institucional, deficientes comunicaciones…) y pretendíamos que la participación en las actividades resultase un acercamiento de nuestros alumnos a unas actividades ilusionantes.

Por último, al igual que no se nos pasa por la cabeza que un alumno no sepa hacer una regla de tres, o no conozca a Cervantes, se hace imprescindible implantar una cultura que aúne el emprendimiento, la orientación sociolaboral y profesional, la igualdad de género y oportunidades, la prevención de riesgos profesionales y las habilidades sociales.

de Setiembre a Junio, curso escolar