Repositorio de proyectos de orientación académica y profesional presentados a los Premios Educaweb

GENERALES:

• Fomentar la dinamización de la lengua a través de la identificación, reconocimiento y expresión de las emociones.
• Pensar y diseñar un material de innovación educativa dirigido al alumnado que en algún momento de su vida tenga que pasar por un proceso de hospitalización.
• Fomentar y dinamizar el uso de la lengua gallega desde una cuidada perspectiva de igualdad de genero.
• Atender a la diversidad del alumnado desde parámetros de calidad, eficiencia y funcionalidad, a partir de un enfoque lúdico, interdisciplinar y compartido.
• Abordar a través del juego los sentimientos, percepciones y emociones que sienten los menores y sus familias ante los diversos procesos de enfermedad y hospitalización.
• Crear una herramienta innovadora educativo-sanitaria acorde a los parámetros de uso de higiene y de desinfección que requieren, por sus especiales características las escuelas hospitalarias y su alumnado.
• Diseñar de forma teórica y práctica material de juego con intención de

El Perfil de los pacientes/alumnado, comprenderá un amplio abanico de edades y en consecuencia de etapas educativas.
Este material de innovación educativa ha sido creado de manera que se adapte conjunto del alumnado y de sus necesidades específicas de apoyo educativo.
Para su desarrollo según establece el DUA, Diseño Universal de Aprendizaje establecido en la normativa educativa vigente marco LOMLOE así como en la Estrategia Europea 20-30.

Los Cursos a los que está dirigido o material serán:

• 3º, 4º y 5º de Educación Infantil: 3-6 años.
• 1º. 2º, 3º, 4º, 5º e 6º de Educación Primaria: 6-12 años.
• 1º, 2º, 3º e 4º de ESO: 12-16años.

Las etapas anteriormente enumeradas son las del alumnado indirecto, es decir constituyen al conjunto de alumnado destinatario del proyecto.

• F .P. Formación profesional: ciclo de grado superior de Diseño e edición de publicaciones impresas multimedia.

El alumnado del CIFP de Leixa, bajo la dirección da su profesora y jefa del departamento de Artes gráficas, se encargará de la adaptación de los materiales a las necesidades específicas de apoyo educativo de los alumnos con discapacidad visual.

Procedimientos Teóricos:

Se fundamenta en una actitud abierta, empática y acogedora que transmita un clima de ilusión y confianza.

Se intenta crear en el alumnado, el abordaje y expresión de las emociones y las expectativas positivas y funcionales que les ayuden a canalizar y evadir sus miedos.

Procedimientos Prácticos

Los procedimientos de corte práctico están regidos por el marco normativo gallego , establecido en el decreto 229/2011 de atención a la diversidad del alumnado así como la orden 8 de Septiembre de 2021.

Será destinatario de atención educativa hospitalaria el alumnado que deba permanecer ingresado en un centro hospitalario a tiempo completo o en hospitalización de día, en alguna de las siguientes situaciones:

• Larga hospitalización: más de 30 días
• Media hospitalización: entre 15 y 30 días.
• Corta hospitalización: menos de 15 días.

El alumnado destinatario pertenece a los centros de carácter, público, concertado y/o privado de toda el área sanitaria de Ferrol que se establece en el mapa anteriormente presentado.

La metodología de nuestro proyecto se fundamenta en su parte inicial en la investigación-acción, a través de un análisis de necesidades reales sobre el abordaje de la salud mental a través de las emociones de la infancia hospitalizada. Para ello llevamos a cabo , análisis observacional en el aula y documentación bibliógráfica y formativa para la mejora de nuestras competencias personales. El curso en el que se incia nuestro proyecto surge esta pandemia a nivel mundial que supone el Sars-Cov_2, y nos vemos en la necesidad de llevar a cabo un reajuste en cuanto a los parámetros de eficacia , desinfeción y seguridad a la hora de elaborar los materiales . Pasamos por lo tanto a la segunda fase de la metodología que se establece a través de un APS con un centro de formación profesional próximo, donde el alumnado de ciclo medio cursa la materia de producción de materiales digitales y multimedia y a través de una muy estrecha colaboración comienza la fase práctica de nuestro proyecto, llevando a la realidad tangible nuestras ideas para el abordaje de la educación emocional del alumnado hospitalizado en primera instancia, de sus familiares en segundo término y del personal sanitario y los centros educativos de referencia a modo extensivo y preventivo.

María Pilar Porta Rodríguez : idea original y coordinación del proyecto.

Aula Hospitalaria Arquitecto Marcide, CHUF.

MOTIVACIONES:

Utilizar el juego como método didáctico en la interacción con otros niños hospitalizados. Crear un canal de comunicación y de exteriorización das las emociones ante el proceso tanto de enfermedad como de hospitalización.

Montserrat Otero Andión, Aula Hospitalaria CHUO.

MOTIVACIONES: Contar con materiales didácticos y lúdicos que nos permitan interactuar en el plano emocional, teniendo en cuenta las dificultades para expresar las emociones y el problema que supone canalizarlas.

Margarita Agruña López, Aula Hospitalaria HULA.

MOTIVACIONES: Poner al alcance del alumnado ingresado actividades lúdico/educativas con la finalidad de que expresen as sus propias emociones y logren canalizarlas.

María Salas Aguilera, CIFP Leixa.

Docente del departamento de Artes Gráficas do CIFP Leixa.

MOTIVACIONES: El alto grado de interés a nivel personal y motivacional de cara a al aprendizaje de mi alumnado. Proyección de la formación profesional en la práctica de las aulas hospitalarias. Trascendencia del trabajo del alumnado de FP al mundo real.

Marta Peña Area, CFR de Ferrol.

Asesora de formación y recursos. Crear redes participación en el ámbito de la orientación educativa y profesional.

Los recursos materiales y su organización se detallan en un documento anexo a modo de ficha técnica para poder ver el proceso creativo .

Fase inicial: análisis DAFO de debilidades y fortalezas y punto de partida, primer trimestre del curso 2019-2020, aulas hospitalarias de Lugo, Ourense y Ferrol, bajo la coordinación de esta última.

Fase de desarrollo teórico: Grupo de trabajo inter aulas hospitalarias con formación específica y asesoramiento: segundo trimestre curso escolar 2019-2020 y fase pre-test con el alumnado de las tres escuelas a modo de prueba de diversas actividades.

Fase de desarrollo práctico: telefónica y telemática inter aulas hospitalarias debido a suspensión de las clases presenciales en el último trimestre del curso escolar.

Fase de ejecución y pruebas de revisión, impresión e testeo del material y previsión presupuestaria: 1º trimestre do curso escolar 2020-2021 en colaboración conjunta entre o: CFR, o CIFP de Leixa y el aula hospitalaria Arquitecto Marcide de Ferrol.

Fase de corrección lingüística y supervisión de estilos, redacción y presentación final: segundo trimestre del curso escolar 2020-2021 en colaboración entre la SXPL y el aula hospitalaria de Ferrol.

Fase final de creación, presentación y reparto: Ultimo trimestre del curso escolar 2020-21. Presentación de la saqueta en el CFR de Ferrol, entidad financiadora del proyecto y reparto de los materiales creados a las escuelas participantes en el proyecto. Curso escolar 2021-2022: Entrega de las restantes para el conjunto de escuelas hospitalarias de Galicia, un total de 7, dando cobertura así al conjunto del alumnado.

Resultados:

• Hacer realidad una idea de innovación y orientación educativa trasladándola de manera tangible y ajustada a parámetros de higiene y desinfección que requieren las aulas hospitalarias.
• El proyecto fue implementado en las aulas, tal e como se muestra en los documentos gráficos adjuntos, demostrando un alto grado de eficiencia, funcionalidad y mejora de la orientación educativa.
• La aplicación de la saqueta emocional supuso una mejora de la calidad educativa, de la humanización y de la orientación educativa y profesional del aula hospitalaria de Ferrol como centro de referencia así como de todas as aulas hospitalarias de Galicia como centros extensibles a los cuales se transfirió el proyecto.
• Los productos diseñados para a abordaje emocional del alumnado de las distintas etapas educativas responden a la atención a la diversidad del alumnado bajo los parámetros de equidad e inclusión.
• Es un material muy demandado por el alumnado hospitalario, cuando se les da la opción de escoger entre otros recursos existentes.
• El gasto estimado de cada saqueta en producción final es de 250 euros por unidad, gracias al aprovechamiento de los recursos preexistentes en la propia admistración educativa.
• El proyecto constituye un aprendizaje-servicio que lleva a cabo su proceso completo de elaboración en un centro público de formación profesional próximo, o CIFP de Leixa.
• Aporta una respuesta eficaz, eficiente y funcional a nivel didáctico, organizativo y emocional de cara al conjunto do alumnado hospitalizado que debido a la situación especial de pandemia mundial se ve más gravemente afectado en sus miedos y emociones.

Evaluación:

Para este proyecto de innovación educativa de la mejora del bienestar emocional del alumnado hospitalizado se llevó a cabo una evaluación tripartita: del proceso, del profesorado participante y del alumnado.

Todo diseño o acción de mejora y/o innovación educativa requiere un análisis previo y detallado de necesidades para establecer el punto de partida inicial. Siendo este el primer paso, analizando las necesidades educativas especiales y funcionales del alumnado de las tres escuelas hospitalarias participantes.

A modo de ejemplo: Presentación de resultados se adjunta la guía didáctica completa del material en pdf y un análisis de caso, actividades con el diccionario estrafalario hospitalario para la observación de resultados reales.

https://drive.google.com/file/d/1I_IV4dqG6sYaZiEaSBvSarWwP1_8UL-Q/view?usp=sharing

"“Declaración de los derechos del niño”, Naciones Unidas 1959.

"“Carta Europea de los niños hospitalizados”, Resolución do Parlamento Europeo, 13 de Maio de 1986.

"“Convención sobre los derechos del niño”, Nacións Unidas 1989.

"“Recomendaciós de la Comisión Hospitalaria” de la Comunidade Europea respecto lo tratamiento considerado de los niños hospitalizados, Winchester: EEC, Xullo 1987. 10 pp. Doc.HC/cc 85-14

Decreto 229/2011 polo que se establece a atención á diversidade na comunidade autónoma de Galicia segundo o establecido na LOE, Lei Orgánica 2/2006.