Repositorio de proyectos de orientación académica y profesional presentados a los Premios Educaweb

Incorporar una experiencia inmersiva a la orientación a distancia motivando a los alumnos para recibir al menos una sesión de orientación, mejorar la comprensión del mensaje gracias a la captación de atención, la sensación de tener a la otra persona delante y la no pérdida de la comunicación no verbal, reducir la barrera física de los desplazamientos que a menudo son un hándicap sobre todo para los alumnos que residen lejos y fomentar la innovación de los usuarios.

Alumnos de 4o ESO, de bachillerato y de ciclos formativos.

La comunicación holográfica entre un tutor y un alumno presenta una gran oportunidad para mejorar la orientación académica y profesional, así como el seguimiento personalizado. Esta tecnología ofrece una experiencia inmersiva que puede trascender las limitaciones físicas y geográficas, conectando a estudiantes y tutores de manera más rica y efectiva. Mediante la comunicación holográfica, los tutores pueden proporcionar apoyo en tiempo real, dar retroalimentación inmediata y compartir recursos visualmente enriquecidos, facilitando así un entorno de aprendizaje más interactivo. Además, esta tecnología permite una interacción más personal y humana, fomentando una relación más estrecha entre el tutor y el alumno, lo cual es fundamental para una orientación académica y profesional efectiva. Por ejemplo, los tutores pueden utilizar la comunicación holográfica para ofrecer asesoramiento sobre cursos y estudios superiores, guiar a los estudiantes en las técnicas de estudio o incluso para ofrecer apoyo emocional si es necesario.

La visualización holográfica no deja de ser un reflejo de un material de vidrio o plástico transparente, colocado a 45º de la pantalla donde realmente se reproducen las imágenes. Es importante que la pantalla esté configurada con el mayor brillo posible y que el entorno no sea demasiado luminoso; de esta manera, el holograma se verá con mejor detalle.

La pirámide holográfica permite ver el objeto o persona desde los 4 lados. Aunque para una reunión de orientación donde la pirámide está en medio de una mesa, y sin importar el lugar donde estés sentado quieres ver la parte frontal del ponente, simplemente se debe replicar 4 veces (una por cada lado) la imagen de una sola cámara.

Si la captura de video se hace con un fondo cromático, es más fácil eliminar el fondo de la imagen y que este pase a ser de color negro, así la pantalla no reproducirá luz que interfiera en la visualización del holograma. Es importante, entonces, que lo que se quiera proyectar no sea de color negro ni tampoco verde (ya que el software lo confundirá con el croma).

Cuanta más calidad de imagen sea capaz de capturar la cámara, mucho mejor para la posterior reproducción holográfica (que también dependerá de la calidad de imagen de la pantalla que hará efectivo el reflejo de la imagen), no solo en tener más o menos resolución, sino también en la profundidad de los objetos.

El programa OBS Studio, o la futura aplicación de Holopix, permite este montaje/edición en tiempo real, es decir, captura la imagen de la cámara o cámaras, elimina el fondo cromático y las replica las veces que sea necesario, para finalmente crear una cámara virtual.

Al mismo tiempo, se puede utilizar cualquier herramienta de videollamadas virtuales, como Google Meet, y al seleccionar la cámara que se quiere mostrar durante esta sesión, se debe seleccionar la cámara virtual del OBS Studio o la aplicación de Holopix.

Las otras personas, si amplían nuestra cámara virtual y colocan una pirámide holográfica sobre la pantalla, nos podrán ver de manera holográfica y mantener una conversación con nosotros como si estuviéramos justo delante de ellos.

180 alumnos han llevado a cabo este proyecto y se ha invertido cerca de 300€ en hacer los primeros prototipos.

Hemos estructurado en un curso escolar el proyecto en 4 fases bien definidas, siguiendo el Modelo del doble diamante del British Design Council:

Una primera fase de exploración y descubrimiento a través de la recopilación de información para obtener los conocimientos necesarios para sacar adelante el proyecto. Una segunda fase de definición de los criterios específicos que se quieren seguir y objetivos concretos que se quieren alcanzar. Desarrollar en la tercera fase varios prototipos y, por último, la entrega del resultado final.

Dentro del instituto, se ha llevado a cabo una demostración a alumnado, profesorado y equipo directivo de la comunicación holográfica desarrollada en el proyecto Holopix, incluyendo la presentación de la pirámide holográfica con hologramas de medio metro y la muestra en tiempo real de una llamada holográfica. Las diferentes demostraciones han tenido lugar en el aula de trabajo del módulo de proyectos.

Durante estas demostraciones, se ha podido interactuar con la tecnología holográfica y explorar sus posibles aplicaciones en otros sectores. Los asistentes han examinado de cerca estos hologramas, su calidad visual y su capacidad para captar la atención. También se ha ofrecido convertirse en hologramas a aquellos que así lo desearan y se han tejido futuras colaboraciones con otros departamentos del instituto. Esto ha generado un gran interés entre los asistentes, así como animadas discusiones sobre las posibles aplicaciones educativas y recreativas de la tecnología.

También pueden mejorar el acceso a la educación de calidad, permitiendo la interacción en tiempo real entre profesores y alumnos a distancia. Esta tecnología puede proporcionar sesiones de orientación o de enseñanza más interactivas y efectivas, permitiendo a los estudiantes participar en clases virtuales con recursos visuales. De esta manera, se aborda el reto de ampliar el acceso a la educación en regiones donde las barreras geográficas o económicas pueden limitar las oportunidades educativas.