Descripción
Tratamos de exponer una experiencia que venimos llevando a cabo durante los últimos 4 cursos escolares.
La biblioteca hablada que creamos, evidentemente está formada por un conjunto de libros. A diferencia de los libros editados en papel, en esta ocasión los libros que se prestan son de carne y hueso.
Además se trata de una biblioteca especializada en aspectos profesionales.
Cada libro es una persona con experiencia académica y/o profesional, que partiendo de su propia vivencia aporta a otras personas (en este caso alumnado del instituto) los aspectos que cree de interés de su profesión. Les llamaremos libros vivientes.
Cada edición tratamos de facilitar un abanico lo más amplio posible de profesionales que muestren al alumnado, en función de sus intereses, las características más relevantes de su profesión, así como el itinerario académico para ejercerla. (ANEXO I) LIBROS QUE HAN ASISTIDO A LAS DIFERENTES EDICIONES DE LA BIBLIOTECA HABLADA AGRUPADAS POR ESPECIALIDADES.
El alumnado es consultado sobre sus intereses y preferencias. El AMPA en la medida de nuestras posibilidades tratamos de atender sus demandas. No obstante intentamos ofrecer un abanico amplio de profesiones, tanto las demandadas como otras que muchas veces el propio alumnado desconoce.
En esta actividad participa quienes cursan 3º y 4º de la ESO, 1º y 2º de bachiller, FPB y F.P.GM.
En el curso 2015-16 hemos realizado la cuarta edición. Por lo tanto el alumnado de 3º de la ESO que participó en la primera edición 2012-13 ya han cerrado este curso un ciclo de 4 años.
Objetivos
Objetivo General
- Generar una actividad práctica y vivencial dirigida a facilitar la orientación de los jóvenes en el ámbito formativo, profesional, laboral y personal. Que a su vez les ayude a adoptar decisiones en su proyecto de futuro.
- Ofrecer al alumnado que participe en esta actividad, la posibilidad de conocer de primera mano las características básicas de las profesiones (libros) con los que elija entrevistarse, pudiendo así disipar posibles dudas al respecto.
Objetivos Específicos
- Descubrir en el alumnado, mediante esta experiencia personal, sus gustos personales, sus preferencias y necesidades académicas y su propio proyecto profesional.
- Que cada joven (de los grupos de 3º y 4º de la ESO, FP B y F.P. GM , 1º y 2º de Bachiller) tengan la posibilidad de entrevistarse con al menos 3 -4 profesionales distintos a lo largo de la mañana
- Que el alumnado, a través de las tutorías, se puedan plantear cuales son algunas de las profesiones por las que muestran algún interés y que aspectos les gustaría conocer mejor de cada una de ellas.
- Que el alumnado y el resto de la comunidad educativa implicada en el proyecto trabaje con ilusión para conseguir un objetivo que compartimos, que consideramos beneficioso para la comunidad en general y para el alumnado en particular.
- Tratar de que los libros, que participan en la actividad de forma voluntaria, vivan esta experiencia como una vivencia enriquecedora y agradable.
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Destinatarios
Alumnado de 3º y 4º ESO
Alumnado de 1º y 2º de bachiller
Alumnado de FP Básica y FP Grado Medio
Se trata de jóvenes de ambos sexos, de 14 a 18-19 años aproximadamente.
Participa la totalidad del alumnado matriculado en los cursos mencionados.
Nuestro centro es uno de los 2 centros públicos de Educación secundaria del municipio. El otro centro tiene unas dimensiones algo menores que el nuestro. Al nuestro IES asiste prácticamente la mitad de la población matriculada de estas edades en el municipio. Por tanto las características del alumnado son bastante transversales. Tanto en el ámbito académico, como en el entorno social, económico y laboral.
Por tanto el abanico de variedad entre el alumnado es muy amplio en todos sus aspectos y reflejaría la realidad socioeconómica de la población del municipio.
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Justificación de la iniciativa
Pensamos que los jóvenes actualmente tienen la información a mano. Con la era de las nuevas tecnologías la información es cada día más accesible.
Sin embargo, detectamos una carencia en el conocimiento directo. El que lleva implícita una experiencia en el ámbito relacional. Pensamos que los jóvenes no tienen tan a mano el conocimiento directo. No tienen tan a mano la posibilidad de conocer experiencias personales, de contrastar opiniones e información, de mantener una comunicación más bidireccional, presencial y personal.Con la biblioteca hablada pretendemos ofrecer esta última posibilidad al alumnado.
La información sobre las profesiones y sobre estudios está ahí, la cantidad de información que puedes encontrar actualmente en Internet y en otros lugares es enorme. Pero muchas veces existe una amplia desorientación hacia qué y que tipo de información es la que realmente me interesa.
El compartir con diferentes personas con experiencia profesional en diversos ámbitos laborales, puede ayudar a tomar decisiones sobre la orientación profesional del alumnado. Una decisión trascendental de cara a su futuro laboral, profesional y personal.
Desde el equipo del AMPA intentamos transmitir el mensaje de: “Antes de decidir que quiero estudiar, primero debo decidir que quiero ser.”
En esta experiencia, no solo tiene una gran importancia el contenido sobre la profesión o los estudios, sino que también la tiene la experiencia y el proyecto personal.
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Metodología
La actividad partió como una idea del AMPA que se planteó al equipo directivo y posteriormente al profesorado del centro.
Por tanto se trata de un proyecto llevado a cabo por un equipo formado por madres y padres del AMPA de forma coordinada con el equipo directivo y pedagógico del centro.
Evidentemente el trabajo previo del equipo del AMPA fue definir el proyecto: que queríamos hacer, para que, como lo íbamos a hacer, donde, cuando, etc…Fue un trabajo intenso pero bastante ilusionante.
Es por ello por lo que como equipo nuestra herramienta fundamental han sido las reuniones, la definición de tareas y la distribución de funciones.
Hemos mantenido varias reuniones previas en cada edición y siempre una posterior para evaluar y plantear propuestas de mejora.
También se mantienen reuniones preparatorias de miembros del AMPA con personal de la dirección del centro, con profesorado, técnicos y representantes del Ayuntamiento, etc.
Normalmente nos citamos en una primera reunión 2 meses antes de la actividad. En ella concretamos como vamos a realizar el proyecto ese año. Vemos las necesidades existentes. Que tenemos, que necesitamos, que vamos a crear, que vamos a comprar, etc… Normalmente a esta primera reunión asistimos 7-8 personas y ya realizamos una primera distribución de funciones entre quienes estamos presentes y entre quienes no asisten a la reunión pero tienen disposición para colaborar.
Previa a la actividad realizamos 3-4 reuniones más. En ellas se lleva el seguimiento y recuento de tareas, gestiones y libros contactados y/o confirmados. Llevamos el seguimiento de la documentación a través del correo electrónico y la nube y en las últimas ediciones se ha incrementado la actividad en el grupo de whatsap que nos ha servido mucho para comunicarnos con inmediatez.
De cara al exterior comunicamos la actividad en el Blog del AMPA, Carteles en el centro, también mediante correos electrónicos entre padres, profesorado, libros, etc...
Durante el periodo de preparación, mantenemos una coordinación de forma continua con miembros del equipo directivo del centro y con el profesorado. Donde se consensua la fecha de la actividad, espacios a utilizar, organización de los grupos y la información que necesitamos que los tutores trasladen a los alumnos para que la actividad fluya de la forma más dinámica posible y los alumnos reciban la motivación necesaria para aprovechar la actividad al máximo.
Destacaríamos la coordinación con la psicopedagoga del centro que ha sido un vínculo muy importante de comunicación entre AMPA y profesorado. Esto ha permitido trabajar el tema previamente en las tutorías, comunicar la colocación de los paneles, recordar el horario de la actividad, etc.
Las gestiones que se realizan en este periodo previo son fundamentalmente: contactar con posibles libros y llevar el seguimiento de sus respuestas, determinar el material que necesitamos y conseguirlo, contactos con el IES (Vicedirectora, psicopedagoga, tutores, maestros,..), gestiones con el Ayuntamiento para facilitarnos libros, compra y preparar material, diseñar espacios, editar material, etc.
En los días previos a la actividad: se comunican los libros vivientes que se prevén asistan a los tutores, se preparan los paneles y se colocan las fichas, se acondicionan los espacios para cada libro, se traslada mobiliario, preparar la recepción y se organiza la despedida de los libros, etc.
Fundamentalmente hablamos de un trabajo en equipo, con distribución de las tareas y en permanente contacto.
Combinando las gestiones “administrativas”, con otras más prácticas como las compras o el traslado de materiales y mobiliario.
Una vez realizada la actividad realizamos una reunión de valoración de la propia biblioteca hablada y del proceso organizativo de la misma.
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Recursos utilizados
En este proyecto son fundamentales los recursos humanos y el voluntariado. A continuación lo veremos. No podemos olvidar que este proyecto está promovido, diseñado, dirigido y ejecutado por una asociación de personas voluntarias, que a su vez, implican a gran número de personas a trabajar en similares condiciones. Sin embargo también son de destacar la infraestructura necesaria, el equipamiento, los materiales y los recursos económicos.
- Entre los recursos HUMANOS destacaríamos:
Libros vivientes (en torno a 50-60 en cada edición). En cada edición el Ayuntamiento ha facilitado aproximadamente una docena de profesionales, por otro lado, también participan madres y padres del alumnado, en este caso el número varía según la edición, aumentando en número en las últimas ediciones (entre 5 y 12). El resto son contactos y gestiones que también realizan quienes participan activamente desde el AMPA.
Profesorado (16-18 tutores según la edición),(35-40 Profesores que tienen clase con los diferentes grupos el día de la actividad).
La Psicopedagoga del centro.
La Vicedirectora y resto del equipo directivo.
2 conserjes del centro.
8 personas del AMPA en gestión y preparación de la actividad. 14-15 en la realización de la misma, para preparar los espacios de los diferentes profesionales y para recogerlos posteriormente.
Entre 420-450 alumnos, dependiendo de las ediciones.
Dado que hablamos de más de medio millar de personas, que el alumnado es atendido en pequeños grupos, y que este necesita desplazarse de un profesional a otro,el espacio que necesitamos para realizar la actividad es mucho.
Se ocupa la biblioteca, la sala de usos múltiples, la recepción del centro, el distribuidor, algunos pasillos y parte del patio. Todos los espacios distribuidos de forma próxima entre ellos en la planta baja del edificio.
Calculamos que ocupamos una superficie de más de 1.400 metros cuadrados.
Utilizamos más de 230 sillas (normales, algunas de ellas con pala, en algunos casos bancos, etc...)
Más de 50 -60 mesas aprox. dependiendo de la edición (20 grandes- de 0,90 x 1,30- y el resto pupitres, sillas de pala, etc..)
10-12 Paneles de corcho para presentar la oferta de profesionales donde se apuntan los alumnos. (Paneles de pie de 2,00 x 1,30)
Material de papelería: bolígrafos, rotuladores, fixo, chinchetas, cartulinas, folios, fotocopias, carpetas,….
75 Tarjetas de congresos y pinza para cada libro y personal de la organización para identificarse.
65-70 detalles para entregar a cada libro como agradecimiento. (Dependiendo del año ha sido un detalle cerámico, una estatuilla, una plaquita o un pen drive)
120 botellines de 500cl de agua.
Materiales que aportan los diferentes profesionales como cascos, extintores, maniquís, ordenadores, libros, fotocopias,…..
Los gastos fundamentales son:
Los detalles que se entregan a los libros vivientes que oscila entre 350-500€ según la edición.
Almuerzo para los libros y personal organización 200€
Material de papelería y agua 100€
Los gastos de gestión: teléfono, desplazamientos y traslados, medios telemáticos, etc. corren a cargo de los miembros del AMPA y de los propios libros.
Por lo tanto cada edición supone un desembolso aproximado de 750€ dependiendo del año. Esto supone que la realización de las cuatro ediciones ha supuesto aproximadamente 3.000€.
Los gastos han sido cubiertos totalmente por los fondos propios del AMPA, provenientes principalmente de las cuotas de las familias asociadas. Aunque también contamos con otras colaboraciones, la subvención municipal, etc.
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Temporalización
La actividad se desarrolla durante una mañana. En horario de 8:55 a 12:55h, en el propio centro educativo. Con un descanso de 10:45 a 11:05 para un tentempié.
La fecha elegida siempre ha sido después de los exámenes del segundo trimestre. Eligiendo esta fecha tratamos de evitar que el alumnado esté pendiente de exámenes o trabajos que distraigan en exceso su atención o le someta a situaciones de estrés.
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Evaluación de los resultados e impacto
Una vez realizada la actividad siempre convocamos una reunión de las personas del AMPA que han estado implicadas en la organización de la biblioteca para valorar la misma. En ella aportamos además de nuestra visión personal y grupal, otros aspectos que nos transmiten los libros, el alumnado, personal colaborador, etc.
También valoramos la actividad de forma conjunta con el profesorado, con el equipo directivo, la psicopedagoga y en el consejo escolar del centro.
La actividad es muy bien acogida por los diferentes agentes implicados. Tanto los libros, que en la medida de sus posibilidades repiten año tras año porque valoran la experiencia como muy gratificante, como por el profesorado que aparte de sorprenderse por la magnitud del evento , de su aspecto práctico y vivencial, también nos trasmiten lo muy útil que les resulta esta experiencia tanto al alumnado como a ellos cuando trabajan las tutorías.
En cuanto a los jóvenes que participan, normalmente muestran una actitud de mucho interés. Suelen mostrar expectativas sobre la actividad y cuando vienen el día de la biblioteca preguntan ya por el libro que le ha sido presentado días antes por diferentes medios.
También existen alumnado más desmotivado o desorientado, pero para eso estamos ahí el día de la actividad tanto el profesorado como el personal del AMPA para poder orientarles y motivarles.
No obstante, la evaluación es posiblemente una de nuestros principales aspectos a mejorar. En estos momentos que la actividad ya está consolidada, es necesario mejorarla y sacarle más rentabilidad.
Para ello es imprescindible planificar y realizar una evaluación más sistemática. Que sea plural y cuantificable, abarque a todos los agentes implicados: alumnado, libros, profesorado y otro personal técnico del centro, miembros del AMPA,..
Necesitamos tener cifras que nos orienten como mejorar aspectos cuantitativos y sobre todo cualitativos de la actividad.
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