Algunos estudios de Formación Profesional (FP) están marcados por la brecha de género, sobre todo en familias profesionales del ámbito técnico-industrial, donde la presencia femenina es aún muy minoritaria.
Por ejemplo, en la familia de Instalación y Mantenimiento solo el 3% del alumnado que estudiaba un ciclo de FP en el curso 2022-2023 era mujer, según las Estadísticas de Enseñanzas no universitarias del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Desigualdades similares suceden en las familias Transporte y Mantenimiento de Vehículos (3,9% de mujeres), Electricidad y Electrónica (4,5%), Fabricación Mecánica (5,7%), Marítimo-Pesquera (8,6%) e Informática y Comunicaciones (11%).
Sin embargo, mujeres como Judit García, Eva Melero y Nuria Fernández, alumnas y tituladas de algunas de estas familias de FP, están desafiando esta tendencia y demostrando que estos sectores también son para ellas.
Alumnas y tituladas de FP del ámbito técnico-industrial: testimonios y experiencias
Judit García Lucas, estudiante del Ciclo Formativo de Grado Medio en Electromecánica de Vehículos Automóviles, reconoce que las mujeres en su sector son todavía una excepción.
De hecho, en este ciclo en concreto, solo se matricularon 695 chicas frente a 19.633 chicos en el curso 2022-2023.
"Supongo que hay pocas mujeres por tradición, ya que antiguamente era un sector muy masculino, pero esto está cambiando y quizás en un futuro habrá más mujeres que estudien mecánica", explica.
Ella, que compagina su formación con su trabajo como operaria en línea de montaje en una empresa automovilística, destaca lo que ha conseguido con sus estudios de FP: "Estoy aprendiendo mucho sobre el funcionamiento del automóvil… ¡Incluso soy capaz de arreglar partes de mi coche!
Pero Judit García no es la única que ha apostado por la FP en sectores altamente masculinizados. Eva Melero Laviña, Técnica en Sistemas Microinformáticos y Redes y estudiante del Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, asegura que la FP le ha abierto muchas puertas.
"Estos estudios me han aportado prácticamente todas las oportunidades laborales que he tenido hasta ahora", recuerda.
Sin embargo, Melero es consciente del reparo que muchas jóvenes sienten al plantearse estudiar una FP de la familia Informática y Comunicaciones. "A muchas chicas les asusta entrar en un mundo masculino, pero luego todos valemos para todo. La informática es super interesante y tiene muchas salidas laborales", destaca en esta entrevista.
En el caso de Melero, la brecha de género en su sector también es evidente. En el Ciclo Formativo de Grado Medio en Sistemas Microinformáticos y Redes, solo el 8% del alumnado era mujer en el curso 2022-2023, y en el Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, la cifra se eleva ligeramente hasta el 14%.
Los referentes femeninos, claves para aumentar la presencia de mujeres en sectores técnicos
La falta de referentes juega un papel clave en la escasa presencia femenina en estos sectores, asegura Nuria Fernández García, Técnica en Mantenimiento Electromecánico y Técnica Superior en Mecatrónica Industrial.
"Creo que hay pocas chicas que estudian estos ciclos por la poca visibilidad que tienen. Por ejemplo, en cualquier anuncio publicitario siempre salen chicos trabajando en un taller o reparando máquinas. Si también aparecieran mujeres e incluso equipos mixtos, las chicas tendrían más visibilidad", explica Fernández.
Las cifras respaldan su percepción: en el Ciclo de FP de Grado Medio en Mantenimiento Electromecánico, solo el 3% del alumnado era mujer en el curso 2022-2023, mientras que, en el Ciclo Superior de FP en Mecatrónica Industrial, el porcentaje de chicas es del 4%.
El testimonio de Nuria Fernández pone el foco en un problema estructural: la falta de modelos femeninos en los sectores Industriales, por ejemplo.
Sin embargo, tanto ella como Judit García y Eva Melero coinciden en que la clave para cambiar esta tendencia está en la visibilidad y el apoyo a nuevas generaciones de mujeres que quieran estudiar y trabajar en estos sectores.
"Yo animaría totalmente a todas las chicas que están empezando a estudiar a entrar en este sector porque es así como vamos a cambiar las cosas, y conseguir que sea un poco más equitativo", afirma Melero con convicción.
Otras propuestas para que más chicas estudien ciclos de FP masculinizados
Otras propuestas para que más mujeres estudien ciclos de FP de ámbitos técnico-industriales, según otros expertos en el tema, son:- Formar con perspectiva de género a los docentes de FP y la educación obligatoria.
- Ofrecer más becas o ayudas para mujeres que quieran estudiar estos ciclos de FP técnico-industriales.
- Promover que haya más profesoras en ciclos de FP masculinizados.
- Implementar una orientación libre de estereotipos de género.
- Fomentar la contratación de técnicas y técnicas superiores en ámbitos masculinizados.
En el Día Internacional de la Mujer, que se celebra cada 8 de marzo, estos testimonios recuerdan que los estudios y las profesiones no tienen género. La mecánica, la informática y la industria también son sus espacios.
