En este reportaje encontrarás:
- Microcredencial, el término clave en la UE para las formaciones cortas
- ¿Están desarrolladas las microcredenciales en España?
- Las 4 características básicas que reúnen las microcredenciales
- Falta coordinación en la implantación de las microcredenciales
- Las ventajas de cursar una formación corta
- Fortalezas y debilidades de las microcredenciales
- Los sectores o perfiles que precisan más las formaciones cortas
- ¿Dónde pueden encontrar estas microformaciones?
Los avances tecnológicos, la transición hacia una economía sostenible y los cambios acelerados en el mercado laboral demandan que las personas adquieran nuevos conocimientos y habilidades más rápidamente, coinciden los expertos consultados para el monográfico Formaciones cortas para el aprendizaje permanente y el empleo.
Este escenario ha impulsado las formaciones cortas. Se trata de pequeños bloques de enseñanza-aprendizaje diseñados para desarrollar competencias específicas en periodos de tiempo reducidos, a través de programas educativos flexibles, modulares, apilables y adaptables, según el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop).[1]
Las formaciones cortas permiten a empresas y trabajadores actualizar sus conocimientos rápidamente. Imagen: Freepik.
"Estas permiten a los trabajadores mantenerse competitivos y a las empresas reducir brechas de habilidades de manera eficiente, convirtiéndose en un componente clave del desarrollo profesional continuo", afirma Mitchell Peters, investigador de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y líder del proyecto europeo MicroCredX.
No obstante, existen diversas denominaciones para referirse a estas formaciones cortas, tanto en las enseñanzas universitarias como de Formación Profesional (FP). Además de que constituyen un formato habitual en la formación no reglada.
Fast tracks, bootcamps, microformaciones, microcredenciales, microacreditaciones, nanogrados y un largo etcétera, son algunos de los nombres que se están utilizando para hacer referencia a las formaciones cortas, que originan desconcierto.
"Esta gran variedad de denominaciones, utilizadas indistintamente sin que tengamos muy claro a qué se están refiriendo, y si son lo mismo, nos generan cierta confusión", manifiesta Juan Carlos Tejeda, director del Departamento de Educación y Formación de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE).
Microcredencial, el término clave en la UE para las formaciones cortas
Uno de los conceptos más extendidos en Europa para referirse a este tipo de aprendizajes cortos, sobre todo en el entorno universitario, es el de "microcredencial", aseguran varias fuentes consultadas."Hasta hace poco las modalidades formativas de corta duración más comunes eran los cursos de especialización y los diplomas de posgrado. Ahora ha entrado con fuerza en la oferta formativa universitaria un nuevo tipo de formación de corta duración, las microcredenciales", explica María Valdés Gázquez, profesora y excoordinadora del grupo de trabajo CRUE-Red Universitaria de Estudios de Posgrado y Educación Permanente (RUEPEP) sobre microcredenciales universitarias.
Sin embargo, la mayoría de los países de la UE carecen de una definición oficial de lo que es una microcredencial, según el Cedefop, ya que hay varias maneras de referirse a los certificados o titulaciones de las formaciones breves, "como ‘microcertificaciones', ‘insignias', ‘microcualificaciones', etc".[2]
Por ello, la Unión Europea (UE) trabaja en un marco común para determinar la definición, el desarrollo, uso y reconocimiento de las microcredenciales, con el objetivo de mejorar la empleabilidad, apoyar la movilidad laboral y educativa, y garantizar la calidad, transparencia y accesibilidad de estas credenciales en toda Europa.[3]
¿Están desarrolladas las microcredenciales en España?
1. El Plan Microcreds busca impulsar las microcredenciales universitarias
En España también se está trabajando en la creación e impulso de las microcredenciales bajo el denominado Plan Microcreds o Plan de acción para el desarrollo de microcredenciales universitarias en España[4], impulsado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Este propone 41 actuaciones para desarrollarlas en el país.Sin embargo, esta iniciativa se puso en marcha en 2022 y las microcredenciales son todavía incipientes en España.
Por ejemplo, según un informe[5] elaborado por la consultora Deloitte para RUEPEP, en septiembre de 2024, solo un tercio de las universidades españolas ofertaban microcredenciales (27 de 90), siendo la Universidad San Jorge, en Zaragoza, la que más, con un total de 38 titulaciones.
Este estudio, que ha analizado 304 microcredenciales, detalla que 67 de ellas no exigen requisitos de acceso, ni académicos ni de experiencia profesional para realizarlas. Además, solo 1 de cada 5 universidades aportan información sobre la acumulabilidad o modularidad de estas.
2. Las microcredenciales, también presentes en la FP y la formación para el empleo
Ahora bien, las instituciones que pueden expedir las microcredenciales no se limitan a las universidades, ya que se ofrecen también, aunque bajo otra denominación, en el sistema integrado de Formación Profesional (FP), y en la formación que ofrecen empresas privadas.Por ejemplo, la FP está desarrollando este tipo de formaciones cortas con la creación de los denominados Grado A (acreditación parcial de competencias o microacreditaciones).
Las 4 características básicas que reúnen las microcredenciales
Para ser consideradas como tales, según el marco común europeo para la creación de microcredenciales, de la Comisión Europea[6], las microcredenciales deben cumplir las siguientes características:- Responder a las demandas del mercado laboral: estos aprendizajes deben satisfacer las necesidades específicas de formación de las personas y las empresas.
- Garantizar la claridad, comparabilidad y calidad: tienen que reflejar de forma clara el volumen de trabajo, contenido y nivel de cualificación que obtiene el estudiante.
- Facilitar la acumulación: las microcredenciales pueden ser formaciones independientes o formar parte de titulaciones más extensas, de manera que la acumulación de varias de ellas pueda dar lugar a una credencial de más rango.
- Ajustarse a un periodo corto de tiempo: en el caso de las credenciales universitarias no deben superar los 15 créditos. En cuanto a las formaciones de Grado A de FP no existe una duración fija establecida, sino que su extensión se determina en función de las competencias y contenidos que se abordan en cada caso.[7]
Falta coordinación en la implantación de las microcredenciales
Pese a los esfuerzos por desarrollar las microcredenciales en España, el proceso está siendo desordenado entre los diferentes sistemas de cualificación: universidad, FP, y formación no reglada, aseguran diversas fuentes consultadas para este monográfico.
"La falta de coordinación resulta preocupante, ya que están implementando iniciativas de manera independiente sin una estrategia común. Esto no solo puede generar duplicidades, solapamientos y confusión entre trabajadores y empresas, sino que también podría limitar el impacto positivo que las microcredenciales tendrían en la empleabilidad y la formación continua, afectando negativamente a su utilidad y credibilidad en el mercado laboral", sostiene Tejeda.
Las ventajas de cursar una formación corta
Según los expertos y fuentes consultadas, las principales ventajas que ofrecen las formaciones cortas para las personas son:- Brindan mayor conciliación laboral y familiar: estas formaciones se adaptan a diferentes horarios y formatos permitiendo al alumnado ajustar el ritmo de estudio a sus obligaciones personales.
- Dan acceso a formaciones más personalizadas: al tratarse de programas de enseñanza-aprendizaje cortos permiten un diseño más personalizado y adaptado a las capacidades de las personas y empresas.
- Tienen un enfoque práctico: abordan necesidades específicas del mercado laboral desde una enseñanza basada en el aprendizaje práctico.
- Son accesibles e inclusivas: las formaciones cortas son una alternativa más económica y rápida de obtener una titulación en contraposición a la formación tradicional (grados, másteres, ciclos de FP, etc.), fomentando la recualificación profesional.
- Permiten una rápida actualización de las competencias: las microformaciones brindan la oportunidad de actualizar rápidamente los conocimientos y habilidades de las personas, especialmente en sectores donde la tecnología avanza de manera vertiginosa, ya que, según el Foro Económico Mundial, será clave adquirir nuevas competencias para mantenerse competitivo en el mercado de trabajo en los próximos 5 años.
Fortalezas y debilidades de las microcredenciales
En esta infografía te presentamos las fortalezas y debilidades de las formaciones cortas o microcredenciales, según la Comisión Europea:
Los sectores o perfiles que precisan más las formaciones cortas
¿Qué sectores productivos pueden sacar más provecho de las formaciones cortas? Hay ámbitos o perfiles profesionales que se benefician más de este tipo de aprendizajes. Algunos de ellos son:- Sector tecnológico: este ámbito es uno de los principales beneficiarios, con una alta demanda de certificaciones rápidas en áreas como ciberseguridad, ciencia de datos e inteligencia artificial.
Aunque es necesario aprender a utilizar las nuevas tecnologías no solo en los puestos de trabajo actuales, sino también en nuevos sectores, empleos y ocupaciones especializadas surgidas a raíz del avance tecnológico, afirma el Cedefop.[8].
- Empleos verdes: la transición hacia una economía verde ha impulsado la necesidad de microformaciones en áreas como las energías renovables, el reciclaje o la economía circular, así como la adquisición de competencias técnicas relacionadas con la movilidad sostenible, añade el Cedefop.
- Sector sanitario: las microcredenciales permiten especializaciones rápidas en tecnología médica avanzada o cuidados específicos, asegurando que los profesionales puedan manejar nuevas técnicas.
- Ámbito educativo: las microformaciones son fundamentales para que los docentes actualicen sus competencias. "Les permiten mantenerse al día en áreas como pedagogía, tecnología educativa, enfoques didácticos y los cambios en el currículo escolar", explica María Rosa Mendoza, coordinadora de las licenciaturas de nivelación pedagógica en la Universidad Pedagógica Nacional de México.
Perfiles en transición profesional: las formaciones cortas tienen el potencial de contribuir a la inclusión social de personas en procesos de cambio laboral, en situaciones vulnerables, durante procesos migratorios, o pueden ser de utilidad para los que abandonaron prematuramente los estudios y quieren retomar su formación, explica por su parte el Cedefop.[9]
¿Dónde se pueden encontrar estas microformaciones?
Herramientas como Europass facilitan la búsqueda de formaciones acreditadas en Europa.
Las universidades en sus portales web , como por ejemplo la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB), la Universidad de Burgos, la Universidad de Málaga, la Universidad de Valladolid o la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), entre otras.
Las propias empresas, así como los servicios públicos de empleo, como el Servei d'Ocupació de Catalunya (SOC), ofrecen este tipo de formaciones cortas orientadas al empleo y la formación continua.
Educaweb también reúne formaciones cortas como microcredenciales y bootcamps, entre otros.
No obstante, en el ámbito de la FP, pese a que la nueva ley contempla la creación, diseño e implantación de los Grados A, todavía no se han concretado las formaciones que pertenecerán a este nivel formativo, según la web TodoFP del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Fuentes de información
[1] Cedefop (2024). Exploring the emergence of microcredentials in vocational education and training (VET).
[2] Cedefop (2022) ¿Se están haciendo imprescindibles las microcredenciales?
[3] Unión Europea (2022). Microcredenciales para el aprendizaje permanente y la empleabilidad – Recomendaciones.
[4] Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (2022). Plan de acción para el desarrollo de microcredenciales universitarias en España.
[5] Deloitte (2024). Inteligencia de competencias para el diseño de microcredenciales.
[6] Marco común europeo para la creación de microcredenciales. Recomendaciones del Consejo de 16 de junio de 2022 relativa a un enfoque europeo de las microcredenciales para el aprendizaje permanente y la empleabilidad.
