El Premio Educaweb 2022 en la categoría Instituciones lo obtuvo el proyecto Orienta-2O: un proceso colaborativo de orientación para la construcción de carreras sostenibles de jóvenes en situación de riesgo social en las Escuelas de Segunda Oportunidad.
En esta iniciativa de investigación-acción participativa han trabajado un equipo de investigadores e investigadoras de la Universidad de Sevilla, en colaboración con jóvenes y personal técnico de la Asociación Arrabal AID y Fundación Don Bosco, responsables de las siete Escuelas de Segunda Oportunidad que existen en Andalucía y que forman parte de la Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad.
El objetivo del proyecto ha sido diseñar y desarrollar planes integrados de orientación profesional para jóvenes de 15 a 29 años en situación de abandono escolar temprano (AET) y/o en dificultades de acceso al empleo debido a su situación de vulnerabilidad social.
Como producto de la colaboración conjunta entre la US y las entidades del tercer sector, se ha desarrollado e implementado un programa de orientación profesional que incluye acciones validadas empíricamente destinadas a jóvenes en situación de riesgo social, denominado Programa Ocean.
En esta entrevista, la directora de la Asociación Arrabal-AID Málaga, Laura López, explica cómo ha sido la experiencia de participar en este proyecto y los resultados que se han conseguido.
¿Por qué motivos decidió participar en el proyecto Orienta-2O?
Porque trabajar en un proyecto con la Universidad de Sevilla aporta fiabilidad, aprendizaje de nuevas metodologías de trabajo y medición del impacto del proyecto, clave para evaluarlo.
¿Cuáles son los desafíos más comunes que enfrentan los estudiantes en las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) en términos de orientación académica y laboral?
Se encuentran perdidos, sin rumbo, no saben qué quieren hacer, formación, trabajo… Han recibido poca orientación porque los centros están con ratios muy altas y no hay suficientes profesionales de la orientación.
La falta de confianza y la desmotivación académica les dificulta el progreso para conseguir sus objetivos, sus metas. Estas circunstancias son un gran obstáculo para su futura inserción laboral.
Cuando llegan a la E2O, a través de la primera entrevista de diagnóstico, a los jóvenes se les ofrece apoyo para orientarlos en todo su proceso de toma de decisiones de cara a la formación académica y a la inserción laboral.
En esta iniciativa de investigación-acción participativa han trabajado un equipo de investigadores e investigadoras de la Universidad de Sevilla, en colaboración con jóvenes y personal técnico de la Asociación Arrabal AID y Fundación Don Bosco, responsables de las siete Escuelas de Segunda Oportunidad que existen en Andalucía y que forman parte de la Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad.
El objetivo del proyecto ha sido diseñar y desarrollar planes integrados de orientación profesional para jóvenes de 15 a 29 años en situación de abandono escolar temprano (AET) y/o en dificultades de acceso al empleo debido a su situación de vulnerabilidad social.
Como producto de la colaboración conjunta entre la US y las entidades del tercer sector, se ha desarrollado e implementado un programa de orientación profesional que incluye acciones validadas empíricamente destinadas a jóvenes en situación de riesgo social, denominado Programa Ocean.
En esta entrevista, la directora de la Asociación Arrabal-AID Málaga, Laura López, explica cómo ha sido la experiencia de participar en este proyecto y los resultados que se han conseguido.
¿Por qué motivos decidió participar en el proyecto Orienta-2O?
Porque trabajar en un proyecto con la Universidad de Sevilla aporta fiabilidad, aprendizaje de nuevas metodologías de trabajo y medición del impacto del proyecto, clave para evaluarlo.
¿Cuáles son los desafíos más comunes que enfrentan los estudiantes en las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) en términos de orientación académica y laboral?
Se encuentran perdidos, sin rumbo, no saben qué quieren hacer, formación, trabajo… Han recibido poca orientación porque los centros están con ratios muy altas y no hay suficientes profesionales de la orientación.
La falta de confianza y la desmotivación académica les dificulta el progreso para conseguir sus objetivos, sus metas. Estas circunstancias son un gran obstáculo para su futura inserción laboral.
Cuando llegan a la E2O, a través de la primera entrevista de diagnóstico, a los jóvenes se les ofrece apoyo para orientarlos en todo su proceso de toma de decisiones de cara a la formación académica y a la inserción laboral.
"Las actividades desarrolladas e implementadas durante el proyecto han sido muy variadas y enriquecedoras para los y las jóvenes de nuestra E2O".
¿Qué beneficios ha aportado Orienta-2O y el Programa Ocean al alumnado? El alumnado ha adquirido nuevas metodologías de trabajo.
Además, los jóvenes se han quitado miedos, visualizando desde el plano más personal y trasladándolo a una mejora de habilidades socio laborales.
¿Qué recursos o herramientas encuentra más útiles para brindar orientación efectiva a los estudiantes de las Escuelas de Segunda Oportunidad?
Las nuevas aplicaciones que utilizan como Tik Tok, Instagram o aplicaciones de Inteligencia artificial como ChatGPT son herramientas de uso continuo para nuestros/as jóvenes de las E2O. Desde la Fundación las utilizamos con un perfil educativo para que el alumnado vea que son herramientas no solo sociales, sino que también pueden crear nuevos hábitos de estudio.
Desde el punto de vista del Programa Ocean, las dinámicas, herramientas y actividades desarrolladas e implementadas han sido muy variadas y enriquecedoras para los y las jóvenes de nuestra E2O. Y, por supuesto, han contribuido al enriquecimiento y aprendizaje profesional del personal técnico encargado de la supervisión de este. Entre las actividades más destacadas figuran:
Actividad 1. Respirar para estar aquí y ahora
- Finalidad: entrenar la atención, la conciencia y conseguir un estado emocional estable.
- Competencias trabajadas:
- Cuidado del bienestar psicológico.
- Autorregulación.
Actividad 5: Nuestros cuerpos cuentan
- Finalidad: tomar conciencia de la capacidad que tiene el cuerpo para expresar nuestro estado emocional.
- Competencias trabajadas:
- Pensamiento crítico.
- Comunicación.
- Colaboración.
- Empatía.
Actividad 6: Me inspiro con las fotografías
- Finalidad: reflexión acerca de temas y situaciones diversas.
- Competencias trabajadas:
- Autorregulación.
- Comunicación.
- Actitud de crecimiento.
- Empatía.
- Pensamiento crítico y sistémico.
Actividad 11: Así Somos, así queremos que nos vean
- Finalidad: reflexionar críticamente sobre lo que la generación joven aporta a la sociedad y comprender la importancia de trabajar colectivamente para hacerse escuchar con perspectiva de ciudadanía global. Esbozar de forma colectiva una imagen positiva de la juventud. Reforzar el autoconocimiento y la autoestima personal y colectiva.
- Competencias trabajadas:
- Pensamiento crítico y sistémico.
- Comunicación y negociación.
- Creatividad.
- Trabajo en equipo.
- Colaboración.
- Buscar información y contenido digital.
- Compartir a través de tecnologías digitales.
- Desarrollar contenido digital.
- Utilizar de manera creativa tecnologías digitales.
- Acción colectiva y política.
- Alfabetización de futuro.
"A los jóvenes se les ofrece apoyo para orientarlos en todo su proceso de toma de decisiones de cara a la formación académica y a la inserción laboral".
¿Puede compartir ejemplos de casos de éxito o historias inspiradoras de estudiantes a los que haya ayudado a través de este proyecto?- Jóvenes que han sufrido acoso escolar o discriminación por tener diversidad funcional, han venido derivados de los centros educativos y han aprobado todas las asignaturas en un año.
Casos de Laura y de Maicon.
- Jóvenes que han empezado desde un nivel académico cero, sin tener prácticamente ninguna habilidad social, y hoy en día han llegado a ser coordinadores en empresas o tienen su propio negocio.
Casos de Luis Alfredo y Alejandro.
- Jóvenes que continúan con su itinerario realizando Ciclos Formativos de Grado Medio o que han iniciado el Bachillerato.
Casos de Nicole, Joaquín, Jelen , Carmen , Jeanneiro , Celso.
- Jóvenes del colectivo SPM (extutelados/as) que han conseguido su Graduado en Educación Secundaria.
Casos de Faid, Sara, Elisabeth.
- Jóvenes que han perdido sus miedos gracias a formaciones que ha recibido en la E2O y les ha servido para irse de Erasmus Plus.
Caso de Adán.
Si quieres saber más sobre el proyecto te invitamos a consultar una publicación sobre este, así como una entrevista en vídeo con Laura López Moreno, directora de Arrabal-Aid; Soledad Romero-Rodríguez, investigadora principal del proyecto Orienta-2O, en la Universidad de Sevilla (US), y Ester Muñoz, directora del área de diseño y desarrollo de proyectos de la Fundación Don Bosco.
