Las competencias para los profesionales de la educación son las mismas bien seas: docente, Educador social, pedagoga…etc, sólo hay que mantener un diálogo entre todas las partes para llegar a un entendimiento.Según Perrenoud P (1997)- destacado sociólogo suizo, doctor en Antropología y Sociología e investigador y profesor de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Ginebra.- "una competencia es una capacidad de acción eficaz ante una familia de situaciones que para disponer de ésta se necesita a la vez de conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas".
Al fin y al cabo lo que se busca es que hay un aprendizaje total. Además todas la competencias se deben llevar a cabo en una educación flexible y dentro de un marco conceptual, con un entorno: político, social y económico concreto, que varía en cada país y según el momento histórico.
Pedagógicamente hablando el modelo curricular ha variado con el paso de los años. Antes los alumnos sólo almacenaban y almacenaban información en sus cabezas y ahora apostamos por un modelo aprendizaje en el que el alumno no es una "caja" que hay que llenar sin más, tiene que ser un aprendizaje significativo, activo donde el alumno interactúa en clase y experimenta su propios aprendizaje; incluso decide en qué forma quiere ese aprendizaje y qué herramientas quiere utilizar. Hay que conducir los proyectos que plantean los alumnos, crear otros medios de enseñanza.
Por ello todos los profesionales de la educación tienen una finalidad, que es, formar a las personas de generaciones futuras y esa formación, no sólo debe basarse en conocimientos, sino también en una formación integral de la persona que le ayude el día de mañana a tomar decisiones difíciles y ser crítico en ellas.
La sociedad ha cambiado y con ella muchas cosas como: el sistema educativo. Los alumnos demandan nuevas formas de enseñanza- aprendizaje. Por ello el docente junto con los demás agentes implicados, tienen actualmente un papel de figura mediadora y facilitadora en el proceso enseñanza-aprendizaje; dejar la estructura organizada de sus clases para empezar a escuchar las inquietudes que se generan en sus alumnos. El profesor debe aprender de sus alumnos y ellos de él y crear una planificación de sus clases flexible.
También cabe señalar que la educación basada en competencias concentra: conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos con valores y evaluación.
Si profundizamos un poco más en las competencias, nos encontramos con las competencias transversales. Perrenoud P. (1997) enfatiza que las competencias transversales son parte de las características generales de la acción humana; las que principalmente se describen sobre la "actuación comunicacional" y "la acción técnica". Perrenoud, P presenta tres calificativos para éstas:
- Interactivas: se relacionan con las normas sociales, relacionales y transaccionales.
- Simbólicas: uso del lenguaje y también de sistemas de códigos e iconos.
- No programadas: requiere de la toma de decisión individual.
