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La prueba de evaluación de 4º de la ESO en Catalunya muestra que es necesario reforzar las matemáticas

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  • 30/03/2012

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La consellera de Ensenyament de la Generalitat de Catalunyaa, Irene Rigau, ha presentado los resultados de la prueba de evaluación de 4º de la ESO que se llevó a cabo durante el mes de febrero. La prueba se realizó por primera vez a alumnado de secundaria de todos los centros catalanes y valora si se han logrado las competencias básicas en lengua catalana, lengua castellana, inglés o francés y matemáticas, una vez finalizada la escolarización obligatoria.

Los resultados muestran que la media en lengua catalana y castellana superan los 72 puntos, mientras que en matemáticas y en lengua inglesa rondan los 65 puntos. Ante estos resultados, el departamento considera que es necesario reformular el peso de las matemáticas dentro del currículum escolar, por eso, durante el próximo curso se incrementarán el número de horas destinadas a esta materia, pasando de las 420 actuales a 490 horas de dedicación.

El refuerzo de las matemáticas no tiene que dejar de lado otros aspectos como las competencias lingüísticas. Para Rigau, es importante impulsar la lectura, "puesto que tenemos identificada la expresión escrita como una de las áreas que hay que mejorar. La lectura es importante para todas las áreas del currículum, desde la lengua a las matemáticas".

A la rueda de prensa, la consejera también ha destacado la importancia que tiene el hecho de obtener los resultados sólo un mes después de haber hecho la prueba, para facilitar la introducción de mejoras. Para Rigau, "los resultados nos permiten tener identificado aquello que no funciona y nos plantea el reto de intentar mejorar los resultados. Demuestra que una de las prioridades de Catalunya es la lucha contra el fracaso escolar".

Las familias recibirán un informe que muestra los niveles logrados por su hijo/a en cada una de las competencias. Por su parte, el centro educativo sabrá cuáles son los resultados del centro en cada competencia y podrá comprobar en qué nivel se sitúa (bajo, medio-bajo, medio-alto o alto) respecto a la media global de Catalunya.
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