La FAPA exige estrategias de identificación del alumnado superdotado

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La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de la Comunidad de Madrid (FAPA) Francisco Giner de los Ríos, ha exigido que se pongan en marcha más estrategias colectivas para identificar a los alumnos con altas capacidades, en lugar de las evaluaciones aisladas y puntuales que existen actualmente.

La FAPA solicita incluir elementos alternativos para obtener información como los propios compañeros de clase, cuestionaros o autoinformes, que permitan eliminar el riesgo propio del sistema de detección de altas capacidades.

Asimismo, se pide que exista una mayor formación inicial y permanente del profesorado y de los profesionales de la orientación educativa y psicopedagógica en materia de educación especial en general y de altas capacidades en particular. Los expertos consideran que es necesario que el profesor esté dotado de herramientas y recursos necesarios para la atención de este tipo de alumnado y del resto que presentan necesidades educativas especiales.

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