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Los países de la Unión Europea no cumplirán en 2010 los objetivos fijados en educación
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España no logrará ninguno de los objetivos establecidos para 2010. Su situación es especialmente negativa en lo que respecta a la tasa de abandono escolar
La llamada Estrategia de Lisboa para el Crecimiento y el Empleo establecía una serie de indicadores clave para garantizar la calidad de la educación y la formación, que debían convertirse en avances realizados antes de 2010. Algunos de estos objetivos son el aumento del nivel de competencias básicas de los escolares, la mejora de la participación de los adultos en la formación continua y el incremento de licenciados en carreras científicas y tecnológicas.
El informe muestra que, a pesar de que ha habido progresos generalizados, éstos han sido demasiado lentos y han impedido que la UE alcance las metas que se había fijado, como reducir la tasa de abandono escolar o aumentar la proporción de personas que completan la enseñanza secundaria superior.
España no logrará ninguno de los objetivos establecidos para 2010. Su situación es especialmente negativa en lo que respecta a la tasa de abandono escolar y de proporción de jóvenes con estudios secundarios no obligatorios. Concretamente, el porcentaje de jóvenes que abandona los estudios sin el título de E.S.O. ha aumentado en los últimos ocho años, pasando de un 29% a un 32%, mientras que la media actual europea se sitúa en el 14,9% y el objetivo fijado para 2010 en un 10%.
En cuanto a la meta de lograr un 85% de la población, de entre 20 y 24 años, con estudios secundarios superiores, España se encuentra con un porcentaje del 60%, seis puntos menos que en el año 2000 y 18 por debajo de la media europea.
Además, entre 2000 y 2008, ha aumentado en España la proporción de alumnos de quince años con un nivel insuficiente de comprensión al leer. Actualmente, estos jóvenes ya superan el 25%, mientras que los objetivos de la Estrategia de Lisboa establecen que deben ser un 17%. A nivel europeo, este indicador es el que más preocupa a los responsables del estudio, ya que la media comunitaria de jóvenes de quince años con "analfabetismo funcional" ha aumentado en los últimos ocho años desde el 21% al 25%.
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