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El 57% de los médicos docentes considera que la enseñanza práctica de la medicina es insuficiente
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Además, el 27% de los encuestados considera que existe un enfoque excesivamente teórico de las clases y el 21% cree que falta impulso hacia la investigación.
Durante la sesión, el doctor José Antonio Gutiérrez, director de la Fundación Lilly, ha destacado que existe un desencanto y escasa motivación entre los médicos docentes hacia la enseñanza práctica. Sin duda, este es uno de los aspectos que es necesario mejorar para favorecer la calidad de la enseñanza y la mejor formación de los futuros médicos.
En cuanto a las fortalezas del modelo educativo actual, los docentes encuestados destacan la buena preparación de base con la que el alumnado ingresa a las facultades de Medicina (51%) y un 44% consideran positivo el nivel teórico que se imparte y que los programas de las asignaturas son completos.
Durante el encuentro, los expertos también han analizado las metodologías que se siguen para lograr la adquisición de competencias clínicas. En este sentido, la mejor metodología es la que convierte al alumno en protagonista de su aprendizaje, por ejemplo, aprendiendo a hacer historias clínicas redactándolas. Jesús Millán, director de la Cátedra, considera que la metodología es fundamental para evitar los "alumnos turistas”, que pasan de servicio en servicio y su formación queda en manos del caso clínico que llega en cada momento.
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