La finalidad de este informe es conocer el nivel del alumnado en los países más desarrollados, comparando unos países con otros y analizando su evolución. El informe se realiza desde el año 2000 y tiene en cuenta la comprensión lectora, la cultura matemática y las competencias científicas.
Los peores datos que muestra el informe PISA 2006 sobre España son los relacionados con la comprensión lectora, en la que el alumnado español logra una puntuación de 461,15 puntos, 24 puntos por debajo de la media de la OCDE, que es de 484. En este ámbito, los países que destacan son Corea del Sur (con 556 puntos), Finlandia (547), Hong Kong (536) y Canadá (527).
Para evaluar la comprensión lectora de los alumnos, se plantearon cuestiones sobres seis textos: un diagrama en árbol sobre el mercado de trabajo, dos mensajes de Internet sobre Graffitis, unos gráficos sobre cambios en el lago Chad y un documento sobre prevención de lesiones.
En cuanto al rendimiento en matemáticas, la puntuación del alumnado español es de 480, 18 puntos por debajo de la media de la OCDE. Las mejores puntuaciones en matemáticas las consiguen países como Taiwán (549 puntos), Finlandia (548), Hong Kong (547) y Holanda (531).
Sobre el conocimiento científico, el alumnado español de 15 años logra una puntuación media de 488, mientras que la media de la OCDE se sitúa en 491 puntos. En este sentido, el Informe Pisa ha detectado que el mayor problema para un adolescente español es aplicar la evidencia científica para sacar conclusiones y razonar cuales son las implicaciones de la ciencia y de los desarrollos tecnológicos.
A pesar de que los datos ofrecidos por la OCDE sobre España pueden considerarse aceptables dentro del contexto, el principal problema de países como España, Rusia, EEUU y Francia es que se mantienen estancados y no han logrado mejorar año tras año, como ocurre en el caso de Finlandia o Canadá.
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