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El profesorado es la clave para la incorporación de las TIC en la educación escolar
Noticia
Según el informe, el profesorado que utiliza Internet frecuentemente tiene un buen nivel de competencias en la utilización de las TIC, ha recibido formación sobre el uso educativo de Internet y considera que es útil para su práctica educativa.
El estudio también analiza el uso que se hace de Internet en las aulas y ha detectado que depende, en gran medida, de la forma en la que el profesorado incorpora esta herramienta a su metodología didáctica. A pesar de que el profesorado es el elemento clave para favorecer el uso de Internet en los centros, tiende a utilizarlo para mantener los patrones de docencia tradicionales sin innovar, para buscar información y para preparar las actividades.
En cuanto a la organización y a las infraestructuras, el informe ha detectado que una gran parte de los directivos de los centros docentes no tienen la integración de las TIC entre sus prioridades. Además, la mayoría de los ordenadores con conexión a Internet se encuentran en las aulas de informática y el número de conexiones es muy bajo si se compara con el uso que hacen de ellas profesorado y alumnado, fuera de los centros docentes.
Si se tienen en cuenta los datos sobre el rendimiento escolar, el informe muestra que no hay evidencias que las diferencias entre centros en referencia al uso de Internet, influyan en los resultados académicos de los alumnos. En cambio, el alumnado que tiene un mejor rendimiento académico es el que suele acceder a Internet fuera del centro más a menudo.
El PIC es un programa de investigación desarrollado entre septiembre de 2001 y julio de 2007 por el Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC. Su principal finalidad es estudiar las transformaciones de la sociedad catalana inducidas por el uso de Internet, en todos los ámbitos de la vida social, empresarial y administrativa.
Entre estos ámbitos, destaca la investigación dedicada a la Escuela en la sociedad red: Internet en la educación primaria y secundaria. Esta fase del proyecto ha analizado la incorporación de Internet en el ámbito escolar y su relación con la organización, la cultura y las prácticas educativas de los centros.
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