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La influencia de la mercadotecnia de las universidades en la decisión vocacional

Artículo de opinión

Efraín Soto Bañuelos, Coordinador del Área de Orientación Educativa de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas. En Zacatecas, Zac. México

Parece que las instituciones educativas, cada vez toman más la asesoría de la mercadotecnia para hacer sus avisos, en los que se enfatizan sus características en las áreas de deportes, de eventos sociales, de sus egresados "famosos”, en el nivel de preparación de sus profesores, de todo el dinero que los egresados podrán hacer por estudiar ahí, del prestigio social de la institución, etc.; todo lo anterior sucede, sobre todo, en las instituciones privadas, las cuales han avanzado de tal manera que, por ejemplo en México han cubierto ya casi la mitad de la matrícula total, tanto en el bachillerato como en la profesional, las escuelas públicas tienen la enorme desventaja de tener docentes inmersos en sindicatos, por lo cual hay espacio para manifestar descontentos o detener actividades.

A la par de todo esto, los orientadores debemos guiar a los estudiantes para que elijan su carrera profesional en función de elementos que puedan controlar un poco más, por ejemplo, tomar en cuenta sus propias habilidades o competencias, ya que dependerá de esto y no del grado académico de sus maestros, el hecho de progresar en la escuela, que tomen en cuenta la distancia y el tipo de personas que a cada institución acude.

Definitivamente es muy fuerte la influencia del marketing tanto de ciertas carreras como de ciertas instituciones para que los estudiantes o sus propios padres definan una u otra escuela pues se "vende” cierta imagen, pero en ocasiones poco se relaciona con la realidad, ya que el estudiante no considera su capacidad de adaptación, sus intereses, la manera de relacionarse con los demás, los métodos educativos que establecen los programas y la relación con su propio estilo de aprendizaje.

Las instituciones de educación pública no quedan exentas de hacer manejo de medios, ya que, por lo menos en México, nos encontramos con el fenómeno de que si las instituciones no cumplen con ciertas expectativas que cubran rubros instaurados por el gobierno, sencillamente se convierte en una institución sin recursos económicos, pues se han creado programas de fortalecimiento institucional y de estímulos para los profesores, pero dependen de los perfiles de egreso, de la pertinencia de sus planes de estudio, de su nivel de deserción y reprobación, de su eficiencia terminal, etc., factores que se pretenden resolver, pero la mayoría de las veces sólo se disimulan.

Así pues, debemos los orientadores dedicar más tiempo a la información para los estudiantes pues hay que hacerles llegar el mensaje de un contexto, no sólo educativo, sino además de políticas educativas que son las que regulan los lineamientos de las universidades y tengan así un panorama más amplio y dejen a un lado la influencia que los mass media puedan tener sobre su decisión, la más importante en si vida, estudiar una carrera profesional.

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