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La CRUE reclama que aumente la inversión por alumno universitario en España

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Redacción Educaweb
La Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) ha presentado el informe "La Universidad Española en cifras 2006” que demuestra que la inversión en las universidades españolas debe aumentar 2.350 millones de euros para equipararse a la media de los países que forman parte de la OCDE.

Actualmente, la inversión destinada a la educación superior es del 1,12% y para igualarse a la del resto de países, debe alcanzar el 1,5%. El informe demuestra que Navarra es la administración que más dinero invierte por estudiante. En cambio, Murcia, Andalucía y Galicia son las comunidades que menos dinero destinan a la formación universitaria. El dato más esperanzador es que la inversión destinada a investigación ha aumentado en los últimos diez años hasta llegar a doblarse y ya supone le 11% de los ingresos de las universidades.

Aparte de las partidas presupuestarias, este documento analiza de forma minuciosa y objetiva la actividad universitaria española. Su finalidad es proporcionar una visión rigurosa de la situación y de las perspectivas de la educación superior, con el objetivo de complementar las informaciones que se facilitan desde el Ministerio y las instituciones universitarias.

La propuesta del Gobierno, un nuevo modelo de financiación

En respuesta a estos datos, el gobierno quiere dar un giro a la financiación de las universidades y hacerla depender de los resultados docentes e investigadores. A partir de diciembre, el Ministerio de Educación y Ciencia presentará un documento que servirá de punto de partida para definir el nuevo modelo y que deberá consensuarse con las comunidades y los rectores de las universidades. La relación entre resultados y financiación se estrechará y se prevé que se generalicen los contratos-programa, que vinculan una parte de la financiación a objetivos concretos y que ya se están aplicando en universidades de algunas Comunidades Autónomas.

Este nuevo modelo repercutirá en las universidades más pequeñas, que ya se encuentran alejadas de los estándares internacionales de productividad y que son las que se ven más afectadas por factores como el descenso de la natalidad, la competencia y la falta de especialización en la oferta educativa universitaria.
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