En el mundo de la educación septiembre, todos lo sabemos, se convierte en un mes para plantearse de verdad nuevos objetivos, y ahora ya pasados unos años de la implementación de la formación virtual en casi todos los estamentos y comunidades de formación, también es un buen momento para mirar hacia atrás y analizar realmente qué ha ocurrido con las experiencias educativas que han utilizado entornos de aprendizaje mediados por los ordenadores. Muchas iniciativas empezaron "tirándose a la piscina” porque "el que da primero da dos veces”. Otras se pusieron en marcha con redes bajo sus pies. Pero independientemente de las circunstancias iniciales seguramente unos lo hicieron con ganas y otros "porque se nos escapa el tren”.
La educación es una actividad que se ejerce si hay ilusión, ilusión por aprender, ilusión por querer descubrir nuevas respuestas a nuestros interrogantes. Ahora bien tener ilusión no es ser iluso, iluso es pensar que algo pueda suceder casi sin hacer nada o pensar que algo no se puede mejorar. Y no ser iluso requiere de cierta dosis de autocrítica. Y una buena crítica constructiva requiere un balance.
Para hacer este balance proponemos diferentes estrategias por las que pueden optarse ante la virtualidad estableciendo dos dimensiones de análisis: dotación de recursos y niveles de implicación que confluirían en diferentes perfiles ilusos.
| Apuesta tecnológica (dotación de medios) | Apuesta tecnológica + Psico-pedagógica (dotación de formación) | Apuesta tecnológica + Psico-pedagógica + humana (dotación de recursos humanos) | |
| Nivel individual: llaneros solitarios | Iluso1 Gotas de aceite, algún profesor o formador que innova tecnológicamente en su materia | Iluso 2 Poder de los impotentes, otros profesores viendo a compañeros que enseñan de manera diferente se preguntan si ellos también podrían | Iluso 3 Islotes Experiencias nuevas pero no compartidas con los demás formadores |
| Nivel vertical. Imposición desde la dirección | Iluso 4 Resistencias Mucho ordenador, mucha tecnología pero desconocimiento de lo que se puede llegar a hacer | Iluso 5 ¿Repetir o innovar? La virtualidad no es hacer lo mismo que de manera presencial ¿qué cambia?¿quién dice lo que cambia? | Iluso 6 Reacción Manos a la obra, pero bajo que consigna, en que dirección |
| Nivel holístico: Consensuado Participación activa del proyecto por parte de TODA la comunidad de aprendizaje | Iluso 7 Medios para todos, se sientan las bases para iniciar el cambio | Iluso 8 Aprender a desaprender Aprender nuevas maneras de enseñar y de aprender | Ilusión Satisfacción |
De hecho, ser iluso de verdad hubiera sido que no se hubiera dotado ni de recursos tecnológicos ni de la formación necesaria ni de los recursos humanos y se hubiera querido realizar formación virtual. En realidad, como una amiga nuestra dice cuando habla de las relaciones entre las personas "hemos hecho lo que hemos podido, y más”. Esperemos que este no sea su caso y que su institución esté en el cuadrante final: el de la ilusión.
