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Prueba piloto de adaptación de la titulación de Magisterio al EEES en la Universidad Internacional de Cataluña
Artículo de opinión
Estamos hablando de dos tipos de competencias, las llamadas específicas, que se refieren a aquellas habilidades, aptitudes y responsabilidades propias de la titulación, en nuestro caso Magisterio, y las que se refieren a otras aptitudes y responsabilidades que pueden estar implícitas desde cualquier titulación, son las llamadas competencias genéricas.
Nuestra motivación es la de promover y gestionar la necesaria innovación y adaptación de los estudios para potenciar el desarrollo de las dos competencias.
Nos proponemos definir y cuantificar el trabajo del alumno que pasa a ser el protagonista de su propio proceso de enseñanza - aprendizaje.
Para conseguir todo esto hemos desarrollado una serie de actividades que se podrían concretar en:
a) Proceso de documentación, estudio y reflexión en el Departamento de Educación de la Universidad Internacional de Cataluña.
b) Explicación de todo el proyecto a los profesores implicados.
c) Revisión de las programaciones para adaptarse al trabajo con competencias.
d) Elaboración y presentación de un cuadro de doble entrada para facilitar el proceso de decisiones del profesor en la definición de las competencias propias de su asignatura.
e) Elaboración y presentación de un cuadro de doble entrada de actividades orientatívas a partir de las cuales se podrán adquirir las competencias.
f) Elaboración y presentación de un cuadro de doble entrada con distintos instrumentos de evaluación.
g) Elaboración y presentación de un cuadro de doble entrada para valorar el como y el cuando se han trabajado así como el tiempo de dedicación en el aula y el tiempo de dedicación fuera del aula.
h) Recoger toda la información para evaluarla, valorarla y cuantificarla.
A partir de la información obtenida, elaboraremos conclusiones y haremos los retoques necesarios según el proceso de seguimiento abierto y flexible que implica cualquier prueba piloto que pretende una nueva manera de trabajar en el ámbito universitario, adaptado a las necesidades del EEES.
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