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Más allá del impacto comunicativo que aporta la presentación de un estudio como Universidad española en cifras 2010, el hecho que la universidad empiece a rendir cuentas ya es una señal positiva. Sin embargo, tenemos que ver y comprender más la relación entre las decisiones políticas y los indicadores que nuestros responsables políticos y universitarios se marquen como objetivos a cumplir.

La Unión Europea y su apuesta por las competencias deberían minimizar esta dicotomía que el Ministro Gabilondo quiere superar. Los estudios de Bachillerato y de Formación Profesional incorporan ya en sus planes de estudio una formación mucho más práctica –los procedimientos- que complementa la base teórica, igualmente necesaria, sustentada en la tradicional acumulación de conceptos. Asimismo, el reconocimiento del trabajo de investigación y de las prácticas como método eficiente de aprendizaje consolida el modelo más terrenal.

Hay muchos aspectos que nos indican el gran cambio que han hecho las universidades en los últimos años, particularmente, en la incorporación de alumnado y por consiguiente de docentes y también de investigadores. El problema de ahora, sin embargo, es de reducción demográfica, crisis económica y de financiación y de falta de apertura internacional. La rigidez corporativista y funcionarial de las universidades puede impedir un proceso de adaptación que existió cuando se trataba de crecer

La buena situación profesional de este tipo de estudios no sólo se refleja en términos monetarios sino también en el alto nivel de satisfacción de los titulados técnicos. Es una buena elección académica que aporta al profesional un reconocimiento laboral y social, aunque el camino para conseguir la acreditación profesional exija un esfuerzo importante que no todos son capaces de realizar.

Nuestro problema científico hoy tiene dos caras: la universitaria y la empresarial. Se producen "papers", pero no patentes. Pero a medio plazo hay motivos para ser optimistas. Las universidades, centros de investigación y las empresas son conscientes que estamos en un mundo abierto, en el que las mismas amenazas -fuga de talentos, deslocalización, concentración empresarial- conllevan grandes oportunidades si hay confianza en el futuro.

¿Están "perdidos" los alumnos matriculados a las pruebas de acceso a la Universidad (PAU) con los cambios producidos en el guión de la serie? Seguramente, unos cuantos sí. Pero ello no significa que no estén bien los cambios en el guión, si estos se adecuan mejor a las necesidades e intereses de la audiencia. En la serie televisiva, los cambios han funcionado.

La apuesta de los grados ya no puede ser el título -que pierde fuerza- sino los conocimientos y habilidades que permiten desempeñar adecuadamente una tarea profesional, es decir, la disposición de determinadas competencias.

Los rankings universitarios son herramientas de comparación que permiten a los gestores comprender en qué aspectos pueden mejorar y, a su vez, son armas de marketing para dar a conocer los puntos fuertes de un centro docente. Evaluar es comparar.

El 70% de los titulados universitarios de Catalunya viene de familias sin estudios superiores. Los hijos de universitarios tienen el doble de posibilidades de seguir la trayectoria educativa de sus padres, pero el 40% de los titulados universitarios tiene padres sin estudios. La universidad funciona como ascensor social mientras que lo que ocurre en la educación primaria y secundaria es distinto, ya que el abandono escolar tiene una gran correlación con el nivel de estudios de los padres.

El proyecto "Aprender en Vilafranca" es un ejemplo de las buenas prácticas en el ámbito de la política municipal. A partir de un buen diagnóstico de las necesidades formativas, de los ciudadanos y las empresas y de la oferta de aprendizaje, se ha desarrollado un portal de orientación académica y profesional, con una herramienta web de autodiagnóstico y una base de datos de centros de la ciudad. El proyecto culmina con una Feria del Aprendizaje que se celebra los próximos 3,4 y 5 de diciembre.