Curso de TIC-Uso de la Plataforma Moodle para la enseñanza de asignaturas científico-tecnicas.Nivel basico

El objetivo principal del curso es introducir y dar a conocer las posibilidades que ofrece el uso de plataformas de teleformación en la enseñanza presencial de secundaria de asignaturas científicas (física, química, matemáticas y dibujo). Se pretende que al finalizar el curso todos los asistentes sean capaces de diseñar, desarrollar y publicar en Moodle una unidad didáctica de la asignatura que imparten.
Duración: 25 horas, 2 créditos. 21h presenciales y 4h de tareas individuales en grupo.
Lugar: Rectorado de la UPM
Metodología: La metodología del curso será activa y participativa. Se complementarán las clases expositivas con la realización de actividades prácticas. Para impartir el curso se utilizará la plataforma Moodle como apoyo, de manera que el alumno se familiarizara con dicho entorno. Se entregará la documentación sobre los contenidos trabajados, así como los manuales de los recursos software utilizados.
Durante el curso se aprenderá a instalar la plataforma Moodle en su ordenador e incorporaran en ella todos los materiales desarrollados.
Se recomienda que los alumnos traigan material (contenidos, ejercicios, cuestionarios, exámenes) sobre su asignatura para trabajar con ellos en el curso.

 

El curso se distribuirá en 5 sesiones de 4,5 horas de duración cada una. El reparto de los contenidos en dichas sesiones es el siguiente:

Sesión I
 . Presentación del curso.
. Las posibilidades de las TIC y las tendencias en el ámbito de la educación.
· Introducción a las Plataformas de tele-enseñanza.
· La Plataforma Moodle. Descripción general. Utilización del entorno y gestión de los recursos. 
. Herramientas de comunicación en Moodle. Descripción y utilización.
. Tutorías virtuales.
· Práctica 1: Creación de foros y publicaciones de noticias. Tutorías.

Sesión II
· Experiencias de tele-enseñanza en la enseñanza presencial.
· Ideas metodológicas sobre el diseño y desarrollo de materiales docentes para enseñanza en línea.
· Ejemplos de materiales docentes de asignaturas científicas para tele-enseñanza.
· Organización y desarrollo de trabajos en grupo en Moodle por áreas temáticas.
· Práctica 2: Creación de grupos y asignación de trabajos por áreas temáticas. Creación cooperativa de contenidos.

Sesión III
· Herramientas de evaluación con Moodle. Creación de tareas, ejercicios y cuestionarios.
· La evaluación continua utilizando Moodle.
· Práctica 3: Creación de cuestionarios de una asignatura científico-técnica con preguntas de distintos tipos. Propuestas de tareas.

Sesión IV
· Guía de aprendizaje. Organización y planificación del trabajo del alumno.
· Práctica 4: Elaboración de la guía de aprendizaje de una asignatura.
· Práctica 5: Instalación, diseño y configuración de la plataforma Moodle.

Sesión V
· Presentación de los trabajos realizados durante el curso.
· Discusión de los trabajos, conclusiones y recomendaciones.
· Clausura.

El curso propuesto está dirigido a profesores de educación secundaria y bachillerato que impartan asignaturas de la rama científico – técnica.