Curso de Técnico Experto en Estimulación Multisensorial en la Educación

Permite conocer el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia, el juego infantil como terapia para el desarrollo y la estimulación, así como la atención temprana: detección, evaluación e intervención. Además, el alumno dispondrá de ejercicios de autoevaluación que le permitirán valorar los conocimientos adquiridos. En ambas modalidades el alumno recibirá acceso a un curso inicial donde encontrará información sobre la metodología de aprendizaje, la titulación que recibirá, el funcionamiento del Campus Virtual, qué hacer una vez el alumno haya finalizado e información sobre Grupo Esneca Formación. Además, el alumno dispondrá de un servicio de clases en directo.

Parte 1. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia
Unidad didáctica 1. La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.

• Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo.
• Materiales de registro. Características y elaboración.

Unidad didáctica 2. El desarrollo cognitivo infantil.

• Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil.
• El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y
• razonamiento.
• Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia.
• La estructuración y organización espacio-temporal.
• Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 3. El desarrollo sensorial infantil.

• Las sensaciones: sus bases psicológicas.
• Los sentidos. El sentido del equilibrio.
• Los objetivos de la educación sensorial.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 4. El desarrollo motor infantil.

• Factores que determinan el desarrollo motor.
• Leyes del desarrollo.
• Desarrollo neuromotor.
• Desarrollo perceptomotor.
• Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña.
• La motricidad gráfica. Evolución.
• Los objetivos de la educación de la motricidad.
• Materiales.
• Recursos y actividades.

Unidad didáctica 5. La psicomotricidad infantil.

• Concepciones teóricas. Evolución.
• La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.
• El esquema corporal.
• Evolución.
• El control tónico.
• El control postural.
• La estructuración espacio-temporal.
• La lateralidad.
• La práctica psicomotriz: Objetivos. Materiales. Recursos y actividades. Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices.

Unidad didáctica 6. Recursos materiales y personales que favorezcan el desarrollo infantil.

• Características de los recursos.
• Pautas para su uso y generación.

Unidad didáctica 7. Adaptaciones curriculares en educación infantil.

• La diversidad educativa y necesidades de adaptación.
• Normalización e integración: concepto, principios y modalidades.
• Pautas para su aplicación en un centro educativo.

Unidad didáctica 8. La integración en la escuela infantil.

• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial.
• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor.
• Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo.

Unidad didáctica 9. Evaluación en educación infantil: modelos, instrumentos, medios y recursos.

• Concepto de evaluación y modelos.
• Modelo experimental.
• Modelo cualitativo.
• La observación.
• La evaluación.
• Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.

Parte 2. Juego infantil: desarrollo, estimulación y terapia
Unidad didáctica 1. Introducción al juego infantil

• Concepto y naturaleza del juego infantil
• El juego a lo largo de la historia
  • Sociedades primitivas
  • Antigua Grecia y Roma
  • Edad media
  • Renacimiento
  • El juego en la actualidad
• Características del juego
• Beneficios del juego infantil
• Evolución infantil y juego

Unidad didáctica 2. Teorías del juego

• Teorías del juego
• Vigotsky
  • Teoría sobre el juego
  • La Zona del Desarrollo Próximo y su relación con el juego
• Piaget
  • Estadios evolutivos
  • Procesos de asimilación y acomodación
  • Teoría sobre el juego
• Bruner
  • Andamiaje
  • Teoría sobre el juego
• Klein
  • Visión psicoanalítica del juego
  • Antecedentes históricos de la técnica de juego de Melanie Klein

Unidad didáctica 3. Clasificación de los juegos

• Clasificación de los juegos
• Clasificación del juego por autores
  • Piaget
  • Vigotsky
  • Wallon
  • Moyles
  • Bayer
• Clasificación del juego según dónde se juega
  • Juego de interior
  • Juego de exterior
• Clasificación del juego según con qué se juega
  • Juego sin materiales
  • Juego con materiales
• Clasificación del juego según los participantes
  • Número
  • Relación de los participantes
  • Actitud de los participantes
• Clasificación del juego según el papel del adulto
  • Juego dirigido
  • Juego libre
• Clasificación del juego según las capacidades que desarrolla
  • Juegos cognitivos
  • Juegos sociales
  • Juegos afectivos
  • Juegos psicomotores

Unidad didáctica 4. Importancia del juego en el desarrollo infantil

• La importancia del juego en el desarrollo integral del niño
• Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
• Aportaciones al desarrollo social
  • El juego como medio de socialización del niño
• Aportaciones al desarrollo cognitivo
  • El proceso cognitivo
  • El papel del juego en el desarrollo cognitivo
• Aportaciones al desarrollo afectivo
  • Juego y desarrollo afectivo
• Aportaciones al desarrollo motor

Unidad didáctica 5. La psicomotricidad en la infancia y en el juego

• La psicomotricidad
• Estimulación psicomotriz
  • La educación del esquema corporal
  • El niño en relación con los objetos y con los demás
• Intervención Psicomotriz
  • Sesión de una intervención psicomotriz
  • Estrategias y acciones básicas en intervención psicomotriz
• Coordinación dinámica general o psicomotricidad gruesa
  • Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
  • Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
• Coordinación visomotora o psicomotricidad fina
  • Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina
  • Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad fina

Unidad didáctica 6. El juego infantil como medio de estimulación

• La estimulación en la infancia
  • Áreas que comprende la estimulación temprana
• La importancia de la familia en la estimulación del niño
  • El papel de las familias en la estimulación a través del juego
• Sistemas sensoriales
  • Sentido del oído
  • Sentido de la vista
  • Sentido del gusto
  • Sentido del olfato
  • Sentido del tacto
  • Procesamiento de la información sensorial
• El trabajo en estimulación sensorial
• Juegos y ejercicios de estimulación sensorial
  • Estimulación visual
  • Estimulación auditiva
  • Estimulación táctil
  • Estimulación olfativa
  • Estimulación gustativa

Unidad didáctica 7. La terapia de juego

• La terapia de juego
  • Funciones de la terapia de juego
• ¿A quién puede ir dirigida la terapia de juego?
• Juegos usados en la terapia de juego
• Asociación Española de Terapia de Juego

Unidad didáctica 8. La observación de la actividad lúdica

• La observación
• La importancia de la observación en el juego
• Instrumentos empleados en la observación
  • La ficha anecdótica
  • La lista de control
  • La escala de estimación
  • Otros instrumentos: diarios, grabaciones, etc.

Unidad didáctica 9. El espacio lúdico: los rincones y talleres

• Organización de los espacios
• Los rincones educativos
  • Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
  • Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
  • Actividades a realizar en los rincones
  • Materiales a utilizar y temporalización
• Los talleres educativos
  • Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

Unidad didáctica 10. Servicios y organizaciones lúdicas

• La oferta lúdica
  • Sectores con oferta lúdica
• Ludotecas
• Centros de ocio
• Campamentos
•  Fundaciones sin ánimo de lucro
• Locales socioculturales

Parte 3. Atención temprana: detección, evaluación e intervención
Unidad didáctica 1. Introducción a la atención temprana

• Origen y concepto de Atención Temprana
  • Origen
  • Concepto de Atención Temprana
• Objetivos de la Atención Temprana
• Principios básicos de la Atención Temprana
• Niveles de intervención en Atención Temprana
  • Prevención Primaria en Atención Temprana
  • Prevención Secundaria en Atención Temprana
  • Prevención terciaria en Atención Temprana
• Legislación de Atención Temprana
  • Marco internacional
  • Legislación básica española

Unidad didáctica 2. Fundamentos teóricos de la atención temprana

• Bases neurológicas de la Atención Temprana
  • Plasticidad del sistema nervioso central
  • La neurología evolutiva
  • Los trastornos neurológicos del desarrollo
• Bases psicológicas de la Atención Temprana
  • La psicología evolutiva
• Bases educativas de la Atención Temprana
  • El aprendizaje
  • Interacción entre familia y sistema educativo

Unidad didáctica 3. Aspectos básicos del desarrollo infantil

• Concepto de infancia y de desarrollo
• Características básicas del desarrollo Infantil
• Dimensiones del desarrollo infantil
  • Física
  • Cognitiva
  • Social
  • Afectiva

Unidad didáctica 4. Desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia

• Introducción al desarrollo infantil
• Desarrollo cognitivo infantil
  • Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
  • El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
• Desarrollo afectivo infantil
  • Los sentidos
  • Teorías del desarrollo afectivo
• Desarrollo social infantil
  • El juego
• Desarrollo del lenguaje infantil
• Desarrollo psicomotor infantil

Unidad didáctica 5. El papel de la familia en la atención temprana

• Importancia del sistema familiar
• Familia y Atención Temprana
• Historia social de la familia
  • Cambios en la familia a través del tiempo
• Concepto y funciones de la familia
• Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros
  • Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
  • Tipos de familias según el número de miembros
  • Tipos de familias según el número de cónyuges
  • Tipos de familias según el lugar donde viven
  • Otros tipos de familias
• Estilos educativos
  • Estilos educativos en la familia

Unidad didáctica 6. Ámbitos de actuación en atención temprana

• Ámbito sanitario
  • Servicios de obstetricia
  • Servicios de neonatología
  • Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
  • Pediatría en atención primaria
  • Servicios de neuropediatría
  • Servicios de rehabilitación infantil
  • Servicios de salud mental
  • Otras especialidades médicas
• Ámbito educativo
• Ámbito social
  • Promoción del bienestar social de las familias
  • Programas de prevención
  • Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
  • Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana

Unidad didáctica 7. Centros de desarrollo infantil y atención temprana

• Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
• Objetivos y funciones de los CDIATS
• Calidad en los centros y servicios de atención temprana
  • La calidad en Atención temprana
  • Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana

Unidad didáctica 8. Trastornos del neurodesarrollo

• Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
• Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
  • Discapacidad intelectual
  • Retraso global del desarrollo
  • Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
• Trastornos de la comunicación
  • Trastorno del lenguaje
  • Trastorno fonológico
  • Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
  • Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
  • Trastorno de la comunicación no especificado
• Trastorno del espectro del autismo
  • Trastorno del espectro del autismo
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
• Trastorno específico del aprendizaje
  • Trastorno específico del aprendizaje
• Trastornos motores
  • Trastorno del desarrollo de la coordinación
  • Trastorno de movimientos estereotipados
  • Trastornos de tics
• Otros trastornos del desarrollo neurológico
  • Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
  • Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

Unidad didáctica 9. Detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo en atención temprana

• Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
  • ¿Quién interviene en la detección?
  • Fases de la detección precoz de la alteración
• Evaluación del niño en Atención Temprana
  • Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
• Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención
• Temprana

Unidad didáctica 10. Intervención en atención temprana

• Programas de intervención en Atención Temprana
• Diseño del programa de Atención Temprana
• Principales áreas de intervención
  • Intervención en el área perceptivo-cognitiva
  • Intervención en el área socio-comunicativa
  • Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
• Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana
• La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
  • Estrategias de intervención
  • Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño

Esta Titulación está dirigida a empresarios, directivos, emprendedores, trabajadores, estudiantes y cualquier persona que pretenda adquirir los conocimientos necesarios en relación con este ámbito profesional.