Técnico en Educación Infantil: EDUCAR A LA PRIMERA INFANCIA (Nacional)

Objetivo general
• Ser capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Objetivos específicos
• Programar y evaluar procesos educativos.
• Coordinar actividades que permitan desarrollar en los niños diferentes actitudes y hábitos.
• Conocer los recursos didácticos y metodologías adecuados a cada niño.
• Identificar las necesidades especiales de cada alumno.
• Saber cuáles son las técnicas y actividades más convenientes para el aprendizaje infantil, para fomentar sus capacidades individuales y sociales.
• Saber reconocer las características físicas, psicológicas y sociales que presentan los niños de 0 a 3 años.
• Conocer el sistema legislativo que afecta al educador infantil y al sistema educativo.
• Conocer los procesos del desarrollo infantil para detectar posibles problemas y adecuar la metodología a las necesidades individuales.
• Dominar las instalaciones de un centro educativo, para utilizarlas a favor del desarrollo físico y psíquico del niño.
• Conocer las técnicas para desarrollar adecuados supuestos prácticos para la primera infancia.
• Conocer las fases, técnicas y estrategias fundamentales para enfrentarse a los supuestos prácticos.
• Ser capaz de diseñar, implementar, organizar y evaluar supuestos prácticos de atención a la infancia.
• Identificar y aplicar recursos didácticos y estrategias metodológicas adecuadas en casa caso práctico.
• Manejar técnicas de recogida de información para un adecuado seguimiento y evaluación de programas con la infancia.

1. EL TECNICO SUPERIOR EN EDUCACION INFANTIL
- Competencias, funciones y tareas del TEI
- Características y actitudes para trabajar con la infancia
- Principios metodológicos y de intervención en educación infantil
- Relaciones educativas entre el niño/a y el educador. Errores en la intervención con la infancia
- Relación maestro y familias: técnicas de información recíprocas
- El maestro de infantil como miembro de un equipo educativo

2. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Marco legal
- Principios, fines y objetivos
- Estructura curricular y áreas de aprendizaje
- La programación de aula: desarrollo de unidades didácticas en 0-3 años.

3. HABITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL
- Importancia de las rutinas y educación de hábitos.
- Adquisición de hábitos. Técnicas y medidas favorecedoras.
- Hábito de salud e higiene: creación de hábitos de higiene y limpieza, control de esfínteres, alteraciones frecuentes, …
- Hábito de alimentación y nutrición: evolución de la alimentación infantil, menús, recomendaciones para el educador, trastornos alimenticios,…
- Hábitos referidos al descanso y el sueño: necesidades y ritmos del sueño, el descanso, trastornos y abordaje, …
- Técnicas para el establecimiento del sistema de normas en el aula.

4. EL DESARROLLO EN LA INFANCIA
- Factores que intervienen en el desarrollo infantil
- Desarrollo social y afectivo en los niños de 0 -3 años: El apego
- Desarrollo psicomotor en los niños de 0-3 años: La psicomotricidad en educación infantil.
- Desarrollo cognitivo en los niños de 0-3 años: Etapas según Piaget
- Desarrollo del lenguaje en la infancia: evolución, estrategias y recursos
- Autores más significativos

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA
- Factores de diversidad en la infancia
- Trastornos mas frecuentes en el lenguaje: papel del educador
- Trastorno del desarrollo motor
- Discapacidades sensoriales: auditivas y visuales. Estrategias educativas
- Síndrome Down
- TGD: TEA, trastorno de asperger, trastorno de rett…
- TDAH
- Alteraciones comportamentales: rabietas, miedos, agresiones, … Técnicas de intervención.

6. JUEGO Y JUGUETES
- Tipos y clasificación
- Materiales, conservación y seguridad de los juegos y juguetes
- Ámbitos que desarrollan los juegos
- El cesto de los tesoros
- El juego heurístico

7. ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES
- Organización del tiempo: distribución del horario, aspectos a tener en cuenta…
- Distribución del espacio: características, organización del aula y su mobiliario.
- Organización de los materiales.
- Organización del periodo de adaptación

8. LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
- Fines, funciones y tipos.
- Procedimientos e instrumentos de evaluación
- Importancia de la evaluación inicial: la entrevista

9. LA INFANCIA EN SITUACION DE RIESGO
- Normativa nacional de los derechos del niño
- Indicadores de riesgo generales en la infancia
- El maltrato infantil: tipología e indicadores del maltrato infantil
- Protocolo de actuación en los centros educativos

10. SUPUESTOS PRÁCTICOS
- Objetivos de los supuestos prácticos
- Supuestos a desarrollar: fases y desarrollo
- Supuestos de preguntas cortas: desarrollo
- Practica y desarrollo de exámenes

Este curso está dirigido a aquellas personas cuya inquietud sea el trabajo con la infancia. Es especialmente útil a la hora de enfrentarse al quehacer diario de las personas que trabajan con la infancia y para los que quieran opositar en las convocatorias de Profesores Técnicos de Educación Infantil.