Máster Universitario en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos de la Comunicación en Contextos Socioeducativos

Formación especializada sobre las dificultades de aprendizaje y trastornos de la comunicación desde una perspectiva integradora, inclusiva y apostando por una educación socioemocional.
El atender de manera efectiva las dificultades de aprendizaje y trastornos de la comunicación en las aulas, es una de las grandes tareas de la educación inclusiva. En años recientes se ha producido un aumento exponencial de las dificultades de aprendizaje, por lo que se requieren competencias específicas para su adecuado diagnóstico y posterior intervención. La detección temprana es necesaria para mejorar el pronóstico de posibles trastornos del neurodesarrollo en el alumno. Por ello es fundamental que los profesionales de la educación cuenten con los conocimientos y herramientas adecuadas para realizar estas intervenciones, lo que convierte en indispensable una formación específica, como este máster, que dota de estos conocimientos y permite la comprensión e intervención en contextos socioeducativos.  
Definición del programa
Este máster ha sido diseñado para dotarte de las habilidades, conocimientos y competencias para detectar los distintos trastornos del lenguaje y las dificultades del aprendizaje, permitiéndote realizar intervenciones tempranas y efectivas dentro del marco de la educación inclusiva y socioemocional. Además, recibirás una formación en profundidad sobre trastornos como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el trastorno del espectro del autismo (TEA), la dislexia o la discalculia. Como resultado de este enfoque integral, obtendrás un perfil profesional altamente preparado, con el que podrás elaborar propuestas que mejoren las habilidades de aprendizaje de los alumnos con dificultades, permitiéndoles vivir una experiencia formativa más plena y enriquecedora.
Partners:
DIDE, es una herramienta que ayuda a observar y conocer a los niños/a de 2 a 18 años, recogiendo información de quienes mejor los conocen (sus padres y profesores), y favoreciendo la detección temprana de dificultades, así como la atención a sus necesidades.
El alumnado del programa tendrá acceso a la licencia de uso de la herramienta que incluye hasta 35 indicadores con sus respectivos cuestionarios que permiten el análisis integral del desarrollo del aprendizaje.

• Neurocognición del aprendizaje y lenguaje
• Evaluación e Intervención psicopedagógica 
• Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Educación Inclusiva y Emocional
• Medidas Generales y Específicas de Atención a la Diversidad en contextos escolares
• Dificultades de Aprendizaje y Comunicación asociados a Trastornos del Neurodesarrollo
• Dificultades y Trastornos del Habla y Lenguaje
• Dificultades y Trastornos del Aprendizaje
• Discapacidad y Altas Capacidades
• Prácticas Externas
• Trabajo Fin de Máster

Con el objetivo de asegurar que los estudiantes que accedan al Máster tengan las competencias necesarias para el buen seguimiento de las materias del Título, se proponen 4 asignaturas que servirán de complemento formativo para los estudiantes. Según su perfil de ingreso realizarán entre 6 y 24 ECTS:

• Psicología de la educación y del desarrollo escolar     
• Didáctica general     
• Pensamiento y Lenguaje     
• Dificultades en el aprendizaje, Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje y Trastornos de Tipo Conductual

El perfil de ingreso es el de maestros de Educación Infantil y Primaria o profesionales afines al ámbito educativo que trabajen con menores de estas edades, como pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, logopedas, educadores, trabajadores sociales o terapeutas ocupaciones.
El perfil de ingreso recomendado es:

• Graduados en Educación Infantil y Graduados en Educación Primaria.
• Graduados en Pedagogía.
• Graduados en Psicología.
• Graduados en Logopedia.
• Graduados en Educación Social.
• Graduados en Trabajo Social.
• Graduados en Terapia Ocupacional.
• Licenciados en Psicopedagogía.
• Los Graduados en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social, Logopedia, Trabajo Social y Terapia Ocupacional deberán cursar complementos formativos