Curso de Logopedia Infantil. Atención temprana y Fisioterapia Miofascial.

El Curso de Logopedia Infantil surge con la finalidad de cubrir las necesidades de especialización de un amplio colectivo de profesionales que buscan estar altamente cualificados para realizar su labor como especialistas dentro de la disciplina de la logopedia educativa.
Con este programa adquirirás y reforzarás las competencias específicas necesarias para realizar una correcta detección, evaluación e intervención en las posibles disfunciones, retrasos o trastornos del lenguaje oral y escrito, del habla, de la comunicación, de la voz e incluso de las disfunciones en la deglución en la población infantil.

Técnicas de Evaluación y Diagnóstico del Habla

• Conceptos Generales
• Proceso de diagnóstico en las alteraciones del habla
• Unificación de criterios en cuanto a nosología, métodos diagnósticos y terapéuticos.
• Trastornos del habla vs trastornos del lenguaje

Los trastornos del lenguaje oral

• Introducción
• Retraso simple del lenguaje

Lenguaje escrito

• Definición
• Evaluación
• Aplicaciones de la terapia miofuncional

Definición de terapia miofuncional (TMF)

• Relación entre la terapia miofuncional y la ortodoncia
• Deglución atípica

Disfemias y taquilalias

• Disritmias orgánicas y funcionales
• Disfemias
• Taquilalias o taquisfemia

Disfonías infantiles

• Trastornos de la voz
• Clasificaciones de las disfonías
• Disfonías infantiles

Atención temprana

• Introducción
• Prevención de las deficiencias

Intervención temprana en la discapacidad visual

• Ceguera y déficit visual. implicaciones de la atención temprana
• Objetivos básicos de la atención temprana
• Población objeto de la atención temprana
• Modelo de intervención y metodología
• Intervención con la familia
• Incorporación del niño a la escuela infantil

Intervención temprana en la discapacidad auditiva

• ¿Qué es la deficiencia auditiva?
• Detección y diagnóstico precoz. técnicas

Intervención temprana en las alteraciones motoras del desarrollo

• Deficiencia, discapacidad o minusvalía
• Deficiencia motórica
• Características
• Características psicológicas de los niños con deficiencias motóricas

Intervención temprana en los niños con discapacidad intelectual y sd

• ¿Discapacidad intelectual o retraso mental?
• Modelo teórico de la definición de 2002
• Intervención temprana en niños con síndrome de down

Intervención en plurideficiencias

• Estimulación multisensorial desde la atención temprana
• Intervención en plurideficiencias: estimulación basal

Síndrome de dolor miofascial

• Introducción
• Síndrome de dolor miofascial o fibromialgia
• Equilibrio de tensiones musculares: dinámica y estática
• Noción de cadena
• Conceptos anatómicos: de lo analítico a lo global

Titulados de Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado. Titulados universitarios de Facultades de Educación, Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Sociología, Trabajo social, Educación social, Derecho, Medicina, Informática, Filosofía y Humanidades. Alumnos de los últimos cursos de estas titulaciones. Personas con discapacidad. 

Profesionales del ámbito de la logopedia o educación que quieran aprender la complejidad de la adquisición del lenguaje y la comunicación, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la dificultad en el habla o escritura, y quiera formarse más sobre los diferentes trastornos del lenguaje oral y escrito.

• Capacitación para realizar programas de intervención en los diversos ámbitos de la patología del lenguaje, el habla y la voz en la infancia.
• Proporcionar a los participantes un marco de referencia teórico adecuado y actualizado sobre diferentes trastornos que se pueden presentar en niños, y que les permita la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
• Ofrecer una formación específica a los distintos profesionales (maestros, trabajadores sociales, psicopedagogos, psicólogos, pedagogos, fisioterapeutas, educadores infantiles,) implicados en la atención educativa, sanitaria, familiar y social de niños de 0 a 6 años, con patologías implantadas o riesgo de padecerlas.
• Adquirir la competencia profesional para evaluar y tratar los trastornos músculo-esqueléticos más prevalentes mediante un abordaje de fisioterapia global según los principios del método.