Curso de Inglés B2
Información del curso
Curso
On-line
180 horas
Precio 220 €
Descripción
Esta formación está indicada para:
- Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptuales y lingüísticamente complejos en una variedad de lengua estándar, en estilo formal e informal de comunicación.
- Ampliar repertorio léxico aunque no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, actuales o propios de sectores útiles que relaciones sociales habituales.
Temario
Tema 1: Bloque 1 Competencias lingüísticas. Unidad de aprendizaje 1. Contenidos léxico-semánticos
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la unidad de aprendizaje 1 del bloque 1
- 03. Introducción / Introduction
- 04. Vocabulario
- 05. 1.1 Vocabulario amplio y variado de las situaciones y temas trabajados en susvariantes formal e informal, lengua estándar y registros familiares o profesionales
- 06. Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas
- 07. Ampliación de "colocaciones" de uso frecuente con ciertos verbos
- 08. Ampliación de "colocaciones" de uso frecuente con ciertos verbos:Colocaciones con verbos
- 09. Ampliación de "colocaciones" de uso frecuente con ciertos verbos: Ejemplos
- 10. Repase lo aprendido
- 11. Formación de palabras
- 12. 2.1 Formación de palabras por derivación y composición: Aumentativos ydiminutivos.
- 13. 2.1 Formación de palabras por derivación y composición: aumentativos ydiminutivos: los aumentativos y diminutivos
- 14. 2.1 Formación de palabras por derivación y composición: Aumentativos ydiminutivos: Composición
- 15. Nombres compuestos: nombre + nombre, verbo + preposición
- 16. Onomatopeyas referidas a animales
- 17. 2.4.Siglas de uso frecuente
- 18. Significado.
- 19. Reconocimiento de los rasgos léxicos y definición de palabras. Reconocimiento de la terminología y abreviatura en diccionarios
- 20. Reconocimiento de los rasgos léxicos y definición de palabras. Reconocimientode la terminología y abreviatura en diccionarios: Pronunciación
- 21. Reconocimiento del lenguaje figurado, de ciertos eufemismos o expresiones decortesía
- 22. Reconocimiento del lenguaje figurado, de ciertos eufemismos o expresiones decortesía: Eufemismos
- 23. Repase lo aprendido
- 24. Distinción entre el léxico británico y el americano
- 25. Distinción entre el léxico británico y el americano : Ejemplos
- 26. Repase lo aprendido
- 27. Palabras próximas que pueden producir dificultad
- 28. Palabras próximas que pueden producir dificultad: Ejemplos
- 29. Repase lo aprendido
- 30. Falsos amigos e interferencias léxicas frecuentes
- 31. Falsos amigos e interferencias léxicas frecuentes: "False friends"
- 32. Puntos clave
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la Unidad de aprendizaje 2 del bloque 1
- 03. Introducción / Introduction
- 04. Oración
- 05. Oraciones exclamativas
- 06. Oraciones exclamativas: Oraciones exclamativas
- 07. Oraciones imperativas con sujeto para enfatizar
- 08. Oraciones desiderativas: I Wish, if only seguidos de would y could; wouldrather/sooner, i'd prefer
- 09. Oraciones desiderativas: I wish, if only seguidos de would y could; Wouldrather/sooner, I'd prefer/wish clauses : "I Wish/ if only + would / could"
- 10. Oraciones desiderativas: i wish, if only seguidos de would y could; wouldrather/sooner, i'd prefer: "I'd prefer"
- 11. Oraciones desiderativas: i wish, if only seguidos de would y could; wouldrather/sooner, i'd prefer: "Would rather"
- 12. Oraciones desiderativas: i wish, if only seguidos de would y could; wouldrather/sooner, i'd prefer: "Would sooner"
- 13. 1.4Ausencia de concordancia: "There" en registro coloquial.Concordanciaverbal en plural con nombres colectivos entendidos como grupos de individuos ycon el verbo en singular como unidad indivisible
- 14. 1.4Ausencia de concordancia: "There" en registro coloquial.Concordanciaverbal en plural con nombres colectivos entendidos como grupos de individuos ycon el verbo en singular como unidad indivisible
- 15. La voz pasiva con construcciones complejas: tiempos de perfecto,verbosmodales + infinitivo simple o perfecto. Causatividad
- 16. La voz pasiva con construcciones complejas: tiempos de perfecto,verbos modales + infinitivo simple o perfecto. Causatividad: Uso de pasivas
- 17. La voz pasiva con construcciones complejas: Tiempos de perfecto,verbosmodales + infinitivo simple o perfecto.causatividad: Pasiva y verbos modales
- 18. La voz pasiva con construcciones complejas: Tiempos de perfecto,verbosmodales+infinitivosimpleoperfecto.Causatividad:Infinitivosimpleoperfecto
- 19. La voz pasiva con construcciones complejas: Tiempos de perfecto,verbosmodales + infinitivo simple o perfecto. Causatividad: Infinitivo simple o perfecto:Causitividad
- 20. Consolidación de las oraciones de relativo especificativas y explicativas. Uso yomisión de pronombres y en combinación con preposición. Oraciones de relativoreducidas
- 21. Consolidación de las oraciones de relativo especificativas y explicativas.Uso yomisión de pronombres y en combinación con preposición. Oraciones de relativoreducidas
- 22. Consolidación de las oraciones de relativo especificativas y explicativas. Uso yomisión de pronombres y en combinación con preposición. Preposición enoraciones relativas
- 23. Estilo indirecto: Repetición y transmisión de información, omisión de "that".Interrogativas indirectas. Órdenes indirectas: Order, tell, ask+somebody+(not)to+infinitivo.
- 24. Estilo indirecto: Repetición y transmisión de información. Interrogativasindirectas. Órdenes indirectas: interrogativas indirectas
- 25. Estilo indirecto: Repetición y transmisión de información, omisión de"that".Interrogativas indirectas. Órdenes indirectas: órdenes, peticiones ysugerencias en estilo indirecto
- 26. Estilo indirecto: Repetición y transmisión de información, omisión de"that".interrogativas indirectas.Ejemplos: órdenes, peticiones y sugerencias enestilo indirecto
- 27. Cambios en el estilo indirecto: Tiempos verbales, pronombres y expresionestemporales; Peticiones, sugerencias, instrucciones, consejos indirectos.
- 28. Cambios en el estilo indirecto: tiempos verbales, pronombres y expresionestemporales; peticiones, sugerencias, instrucciones, consejos indirectos: Cambiosen el estilo indirecto
- 29. Cambios en el estilo indirecto: Tiempos verbales, pronombres y expresionestemporales; peticiones, sugerencias, instrucciones, consejos indirectos.
- 30. Cambios en el estilo indirecto: Tiempos verbales, pronombres y expresionestemporales; peticiones, sugerencias, instrucciones, consejos indirectos.
- 31. Revisión y consolidación de las "cleft sentences".
- 32. Revisión y consolidación de las "cleft sentences"
- 33. Nombres y adjetivos
- 34. 2.1.Nombre: Revisión y consolidación de nombres singulares terminados en –Sy nombres plurales sin el morfema –S
- 35. 2.1.Nombre: Revisión y consolidación de nombres singulares terminados en –Sy nombres plurales sin el morfema –S: Morfema "-S"
- 36. 2.1.Nombre: Nombres que se usan sólo en plural préstamos , irregulares.
- 37. 2.1.Nombre: uso del genitivo ‘s en expresiones idiomáticas, titulares, en el grupo nominal "in a day or two's time", el doble genitivo con ´s .
- 38. 2.1.Nombre: El nombre en construcciones de partitivo: De calidad, cantidad ymedida: loads, heaps, dozens. Expresiones cuantitativas de nombres abstractos; Apiece of advice/information
- 39. 2.1.Nombre: El nombre en construcciones de partitivo: de calidad, cantidad ymedida:Expresionescuantitativasdenombresabstractos:Vocabulariodeutilidad
- 40. Repase lo aprendido
- 41. 2.1.Nombre: El nombre en construcciones de partitivo: de calidad, cantidad ymedida: loads, heaps, dozens. expresiones cuantitativas de nombres abstractos:Nombres abstractos
- 42. Adjetivos y otros complementos del nombre.
- 43. Adjetivos y otros complementos del nombre: Consolidación y ampliación de lascaracterísticas del adjetivo.
- 44. Adjetivos y otros complementos del nombre: Grados del adjetivo: Ampliación yconsolidación del comparativo de superioridad, igualdad e inferioridad y de lasformas irregulares.
- 45. Adjetivos y otros complementos del nombre: Grados del adjetivo: Ampliación yconsolidación del comparativo de superioridad, igualdad e inferioridad y de lasformas irregulares: Formas irregulares
- 46. Adjetivos y otros complementos del nombre: Consolidación y ampliación de losadjetivos relativos y absolutos: Gradable y non-gradable, extreme.
- 47. Repase lo aprendido
- 48. 2.2 Adjetivos y otros complementos del nombre: Formas de complementar elcomparativo y el superlativo
- 49. 2.2 Adjetivos y otros complementos del nombre: Adjetivos modificados poradverbios:
- 50. Determinantes
- 52. Consolidación del uso del artículo con nombres propios.
- 53. Posesivos: Consolidación en el uso; Doble posesión; Posición con "own";Delante de –ing
- 54. Demostrativos. Reconocimiento del uso de "this" en susitución de "a/an"; Valordeíctico con referencia temporal o para enfatizar o aclarar
- 55. Revisión de indefinidos
- 56. Revisión de fracciones y operaciones matemáticas básicas.
- 57. Revisión de numerales. Usos de 0 (nought, zero, nil, love).
- 58. Revisión de decimales
- 59. Pronombres
- 60. Pronombres personales: consolidación y ampliación de funciones, posición,uso, omisión y concordancia.
- 61. Pronombres personales: consolidación y ampliación de funciones, posición,uso, omisión y concordancia. Uso de los pronombres personales con imperativopara enfatizar : Esquema
- 62. Pronombres personales: consolidación y ampliación de funciones, posición,uso,omisión y concordancia. Uso de los pronombres personales con imperativo para enfatizar: Posición
- 63. Pronombres personales: consolidación y ampliación de funciones, posición,uso, omisión y concordancia. Uso de los pronombres personales con imperativopara enfatizar: Usos
- 64. Revisión de pronombres reflexivos y recíprocos. Uso enfático y colocación delpronombre reflexivo
- 65. Revisión de pronombres reflexivos y recíprocos. Uso enfático y colocación delpronombre reflexivo: Pronombres recíprocos
- 66. Repase lo aprendido
- 67. Verbos
- 68. Nucleo-verbo-y complementos de acuerdo con el tipo de verbo. Concordanciaverbo-sujeto.
- 69. Nucleo-verbo-y complementos de acuerdo con el tipo de verbo. Concordanciaverbo-sujeto: Concordancia verbo-sujeto
- 70. Correlación de acciones y concordancia de tiempos y modos. Correlación detiempos en la transmisión de información.
- 71. Correlación de acciones y concordancia de tiempos y modos. Correlación detiempos en la transmisión de información. Tiempos y modos
- 72. Consolidación de los tiempos verbales para expresar presente, pasado y futuro.consolidación en el uso de las formas regulares e irregulares y los verbos modales
- 73. Consolidación de los tiempos verbales para expresar presente, pasado y futuro.Consolidación en el uso de las formas regulares e irregulares y los verbos modales:Verbos irregulares
- 74. Consolidación de los tiempos verbales para expresar presente, pasado y futuro.Consolidación en el uso de las formas regulares e irregulares y los verbos modales:Verbos modales
- 75. Consolidación de los tiempos verbales para expresar presente, pasado y futuro.Consolidación en el uso de las formas regulares e irregulares y los verbos modales:Fórmulas de cortesía habituales
- 76. Consolidación de los tiempos verbales para expresar presente, pasado y futuro.Fórmulas de cortesía habituales: Otros usos y ejemplos
- 77. Verbos que no se utilizan en tiempos contínuos o "stative verbs"
- 78. Verbos que cambian su significado al utilizarse en tiempos simples o contínuos(I'm visiting my grandma tomorrow; I see what you mean).
- 79. Infinitivo presente o perfecto, simple o contínuo. Después de verbos, adjetivos,nombres y adverbios. Who, how, what, whether, where, when, when + infinitivo. Infinitivo seguido de preposición.
- 80. Refuerzo de los usos más comunes del gerundio. Uso con artículo, otrosdeterminantes y tras preposición. Verbos seguidos de gerundio.
- 81. Refuerzo de los usos más comunes del gerundio. Uso con artículo, otrosdeterminantes y tras preposición. Verbos seguidos de gerundio: Verbos seguidosde gerundio
- 82. Verbos seguidos de infintivo o gerundio sin cambio de significado (advise) y concambio de significado (try).
- 83. Repase lo aprendido
- 84. Uso enfático del imperativo con "do" (do sit down)
- 85. Adverbios
- 86. 6.1.Consolidacion el en uso de adverbios y locuciones adverbiales. Posición enla oración
- 87. 6.1.Consolidacion el en uso de adverbios y locuciones adverbiales. Posición enla oración: Tipos de adverbios
- 88. 6.1.Consolidacion el en uso de adverbios y locuciones adverbiales. Posición enla oración: Tipos de adverbios: Posición del adverbio y locuciones adverbiales
- 89. Repaso y consolidación de la formación de adverbios con terminaciones: -wards, -doors, -hill, ably, -ibly,-ically
- 90. Repase lo aprendido
- 91. Refuerzo y ampliación de la gradación del adverbio e irregularidades: less,better, worse, farther, most, least, best, worst farthest, furthest.
- 92. Refuerzo y ampliación de la gradación del adverbio (harder, more happily) eirrregularidades: less, better, worse, farther, most, least, best, worst farthest,furthest: Irreguaridades
- 93. Intensificación de superlativos: the very best, it was by far the worst programme.
- 94. Adverbios que indican afirmación negación ( either, never, at all), probabilidad oduda (quite, likely, maybe, perhaps, possibly, presumably, probably, supposedly)
- 95. Enlaces
- 96. 7.1 Conjunciones y locuciones conjuntivas
- 97. 7.1 Conjunciones y locuciones conjuntivas: Coordinantes: Refuerzo yconsolidación
- 98. Conjunciones y locuciones conjuntivas: subordinantes:refuerzo y ampliación
- 99. Conjunciones y locuciones conjuntivas/conjunctions and conjunctiveexpressions :temporales, causales, consecutivas, finales, concesivas,condicionales, justificativas, consecutivas
- 100. Preposiciones y posposiciones
- 101. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Refuerzo y ampliación de laspreposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o movimiento, paraexpresar tiempo
- 102. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Refuerzo y ampliación de laspreposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o movimiento, paraexpresar tiempo: Preposiciones de tiempo
- 103. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Insistencia en los usos que generan mayordificultad: Diferencias entre in, on y at. Las preposiciones like y as
- 104. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Insistencia en los usos que generan mayordificultad: Diferencias entre in, on y at. las preposiciones like y as: " at, on, in" usos
- 105. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Adjetivos seguidos de preposición
- 106. Repase lo aprendido
- 107. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Sustantivos seguidos de preposición(Effect on, access to, control over, etc.)
- 108. Repase lo aprendido
- 109. 7.2.Preposiciones y posposiciones: preposiciones pospuestas con verbos
- 110. Repase lo aprendido
- 111. 7.2.Preposiciones y posposiciones: Sustantivos seguidos de preposición :Locuciones prepositivas
- 112. Puntos clave
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la unidad de aprendizaje 3 del bloque 1
- 03. Introducción / Introduction
- 04. Homófonos y homógrafos
- 05. Homófonos y homógrafos: Los homófonos
- 06. Homófonos y homógrafos: Los homógrafos.
- 07. Repase lo aprendido
- 08. Estructura silábica
- 09. Ampliación y profundización de las variedades estándar británica y americana
- 10. Repase lo aprendido
- 11. Uso de abreviaturas, siglas y símbolos
- 12. 3.Uso de abreviaturas, siglas y símbolos: Usos informales
- 13. 3.Uso de abreviaturas, siglas y símbolos (Selección de los más importantes):Signos de puntuación y símbolos
- 14. Puntos clave
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la unidad de aprendizaje 4 del bloque 1
- 03. Introducción / Introduction
- 04. Revisión general de sonidos vocálicos y consonánticos: Sonidos vocálicos.
- 05. Revisión general de sonidos vocálicos y consonánticos: Vocales cortas yvocales largas
- 06. Revisión general de sonidos vocálicos y consonánticos: sonidos
- 07. Revisión general de sonidos vocálicos y consonánticos: Consonantes
- 08. Procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad en lapronunciación
- 09. Procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad en lapronunciación: Ejemplos
- 10. Procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad en lapronunciación: pares mínimos Minimal pairs
- 11. Uso de la vocal neutra "SCHWA" // y las formas débiles. El sonido "SCHWA"
- 12. Uso de la vocal neutra "SCHWA" // y las formas débiles: Formas débiles
- 13. Uso de la vocal neutra "SCHWA" // y las formas débiles: Excepciones
- 15. 4.Acento, ritmo y entonación. Patrones tonales de la oración: El ritmo
- 16. 4.Acento, ritmo y entonación.patrones tonales de la oración: Entonación
- 17. Puntos clave
- Autoevaluación 1
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la unidad de aprendizaje 1 del bloque 2
- 03. Introducción / Introduction
- 04. La selección y uso de los saludos de bienvenida, presentación y despedida,especialmente en contextos formales
- 05. Repase lo aprendido
- 06. La selección y uso de los saludos de bienvenida, presentación y despedida,especialmente en contextos formales: Ejemplos de comunicación
- 07. La selección y uso de los saludos de bienvenida, presentación y despedida,especialmente en contextos formales: Aplicaciones: Saludos y despedidas
- 08. Especialmente en contextos formales: Aplicaciones: Presentaciones,agradecimientos y disculpas
- 09. Especialmente en contextos formales: Aplicaciones: Presentaciones,agradecimientosydisculpas:Aplicaciones:pedirqueserepitainformación
- 10. La selección y uso de los saludos de bienvenida, presentación y despedida,especialmente en contextos formales: Fórmulas de cortesía habituales
- 11. Las fórmulas de cortesía
- 12. Refranes, expresiones idiomáticas y citas: Expresiones idiomáticas y frasescoloquiales
- 13. Refranes, expresiones idiomáticas y citas: Expresiones idiomáticas y frasescoloquiales: Refranes
- 14. Refranes, expresiones idiomáticas y citas: Expresiones idiomáticas y frasescoloquiales: Citas
- 15. Diferencias y apreciación de formulas de registro y variedades geográficas:Variedades geográficas
- 16. Diferencias y apreciación de formulas de registro y variedades geográficas:Otras variedades
- 17. Puntos clave
- Autoevaluación 1
- 01. Mapa conceptual Inglés B2 - Upper intermediate level
- 02. Mapa conceptual de la unidad de aprendizaje 1 del bloque 3
- 03. Introducción / Introduction
- 04. Coherencia textual
- 05. Coherencia textual: Características
- 06. Coherencia textual: Adecuación del texto al contexto comunicativo.
- 07. 1.1 Tipo y formato de texto
- 08. 1.1 Tipo y formato de texto: Ejemplo
- 09. 1.2 Variedad de la lengua
- 10. 1.2 Variedad de la lengua: Ejemplo
- 11. Registro
- 12. Registro: Ejemplo
- 13. Tema: Enfoque y contenido: Selección léxica, de estructuras sintácticas y decontenido relevante.
- 14. Contexto espacio-temporal
- 15. 1.6 Textos receptivos escritos
- 16. 1.7 Textos receptivos orales: Textos hablados, radiofónicos, retransmitidos pormegafonía y grabados (contestadores)
- 17. 1.7 Textos receptivos orales: Textos hablados, radiofónicos, retransmitidos pormegafonía y grabados (contestadores): Otros ejemplos
- 18. 1.8 Textos productivos escritos
- 19. 1.8 Textos productivos escritos: Invitaciones, felicitaciones, pequeños anuncios,carteles informativos
- 20. 1.8.Textos productivos orales
- 21. 1.8.Textos productivos orales: Instrucciones
- 22. Cohesión textual: Organización interna del texto: Inicio, desarrollo y conclusiónde la unidad textual
- 23. Cohesión textual: Organización interna del texto: Inicio, desarrollo y conclusiónde la unidad textual: Esquema
- 24. 2.1 Inicio del discurso: Mecanismos iniciadores (Toma de contacto, etc.);Introducción del tema; Tematización
- 25. 2.2 Desarrollo del discurso
- 26. 2.2 Desarrollo del discurso: Recursos de cohesión
- 27. 2.2 Desarrollo del discurso: Expansión temática: Ejemplificación; refuerzo;contraste; introducción de subtemas.
- 28. 2.2 Desarrollo del discurso: Introducir subtemas
- 29. 2.2 Desarrollo del discurso: Cambio temático: Digresión; recuperación de tema.
- 30. Conclusión del discurso: Resumen/recapitulación, indicación de cierre textual y cierre textual
- 31. Puntos clave
- Autoevaluación 1
- Autoevaluación 1
- Autoevaluación 2
- Autoevaluación 3
- Autoevaluación 4
- Autoevaluación 5
- Autoevaluación 6
- Autoevaluación 7
- Autoevaluación 8
Curso de Inglés B2
Centro Europeo E-learning
Campus y sedes: Centro Europeo E-learning
Centro Europeo E-learning
Av. de Europa, 26, Edificio Ática 5
28224
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(Madrid)
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