Curso de Formación de Profesores de Español

El Curso de Formación de Profesores de Español tiene como objetivo esencial la capacitación efectiva para la práctica  de la enseñanza del español.
La programación que lleva el Centro en este curso está destinado a desarrollar las competencias adecuadas para la enseñanza de idiomas: Herramientas para programar unidades didácticas, diseño y análisis de tareas específicas, claves para la gestión dinámica del aula, uso de las nuevas tecnologías…

Introducción al curso: ABC  de la enseñanza de idiomas

• ¿Por qué convertirse en profesor ELE?
• Características esenciales del profesor ELE.
• Glosario de términos ELE

1. Lenguaje y comunicación
Unidad  1. Introducción a la lingüística

• Introducción a la lingüística.
• Comunicación y lenguaje.
• Esquema de la comunicación estándar.
• Las funciones del lenguaje.
• El signo lingüístico.
• La doble articulación del lenguaje.

Unidad 2. Lenguaje, lengua y habla

• Diferencia entre lenguaje, lengua y habla.
• El concepto de Norma.
• Las variedades sociales y funcionales de la lengua.
• Los principios de colaboración de Grice.
• Los actos de habla.

2. Metodología de la enseñanza del Español
Unidad 1. Introducción a la gramática

• Introducción a la gramática.
• La gramática tradicional.
• La gramática estructural
• El método distributivo.
• Las gramáticas generativas y transformativas.

Unidad 2. Introducción a la semántica

• Introducción a la semántica.
• Nexos y similitudes de las lenguas derivadas del indoeuropeo.

Unidad 3. Introducción a la pragmática

• Introducción a la pragmática (I)
• Introducción a la pragmática (II)

3. Recorrido diacrónico de la didáctica ELE
Unidad 1. Didáctica de idiomas

• La didáctica.
• La didáctica de las lenguas.
• La lengua como objeto de enseñanza.

Unidad 2. La  Evolución de la enseñanza de idiomas

• La enseñanza de idiomas a través de la historia.
• La enseñanza de idiomas en el siglo XX (I).
• La enseñanza de idiomas en el siglo XX (II).
• La enseñanza de idiomas en el siglo XX (III).

Unidad  3. Competencias comunicativas

• La competencia comunicativa en el MCER.
• La competencia lingüística.
• La competencia sociolingüística.
• La competencia Pragmática.
• Las Competencias Comunicativas en la enseñanza de idiomas.

4. El Marco común Europeo, texto esencial de la enseñanza de idiomas
Unidad 1. La  enseñanza de idiomas en Europa. El Marco común Europeo.

• El nivel umbral.
• Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaja, Enseñanza, Evaluación.
• Cómo integrar el Marco Común Europeo en el diseño curricular de ELE. 

Unidad 2. Competencias comunicativas

• La competencia comunicativa en el MCER.
• La competencia lingüística.
• La competencia sociolingüística.
• La competencia pragmática.
• La competencia comunicativa en la enseñanza de idiomas.

5. La enseñanza ELE por niveles
Unidad 1. Los niveles de referencia

• Qué son y cómo se estructuran los Niveles de Referencia.
• Plan General de los Niveles de Referencia
• Integración del Plan Curricular en los manuales de español.

Tema 6. Cómo enseñar ELE
Unidad 1. ¿Cómo enseñar  ELE

• Segundas Lenguas: ¿Adquisición o Aprendizaje?
• Estrategias de aprendizaje.
• Análisis de necesidades.
• ¿Debemos usar la L1 en clase de idiomas?
• Cómo generar un buen ambiente en la clase de idiomas.

Unidad 2. Marco teórico-práctico en el desarrollo de la clase de idiomas

• El papel del profesor en la clase de idiomas.
• El papel del alumno en la clase de idiomas.
• El desarrollo de la clase de idiomas.
• La importancia de la motivación en el aula

Unidad  3. Herramientas de uso en el desarrollo de la clase de idiomas

•  Tendencias actuales en las metodologías de idiomas.
• Técnicas didácticas.
• Las TIC en la enseñanza de idiomas.

Tema 7. Didáctica de la gramática: Métodos y diseños prácticos
Unidad 1. La enseñanza de la gramática  ELE

• Introducción a la enseñanza de la gramática en el aula ELE.
• Algunos (buenos) consejos.
• Gramáticas pedagógicas: Definición, creación y selección de obras.
• La enseñanza gramatical en las últimas décadas: teoría y actividades específicas.

Unidad 2. El dilema de las 3 puertas. Cómo organizar la enseñanza gramatical

• El enfoque de intervención directa, indirecta y el enfoque mixto.
• Metodología deductiva o metodología inductiva.
• Diseño de un proceso didáctico a través del método deductivo.
• Diseño de un proceso didáctico a través del método inductivo.
• Diseño de un proceso didáctico a partir del enfoque mixto.

Tema 8. Gramática en uso
Unidad 1. Mapa de uso gramatical

• Introducción al mapa de uso Gramatical.
• Formas y usos de los verbos en modo indicativo.
• Formas y usos de los verbos en modo subjuntivo.
• Verbos y expresiones con subjuntivo.
• VEl complemento de régimen verbal.

Tema 8. Gramática en uso
Unidad 1. Mapa de uso gramatical

• Propuesta didáctica (I).

Tema 9. El componente Nocio-funcional en la enseñanza ele
Unidad 1. Enseñanza de ele a través de las funciones

• Introducción a las Funciones.
• Creación de material ELE a través de las funciones.

Unidad 2. El componente nocional

•  Las nociones en la enseñanza ELE.

Tema 10. Las destrezas en ELE
Unidad 1. Didáctica textual

• Didáctica textual.
• Tipos de texto.
• Modelo práctico de didáctica textual. Textos literarios.

Tema 11. Análisis de manuales de ELE
Unidad 1. Manuales de ELE

• Introducción a los manuales de ELE.
• Cómo leer un índice.

Tema 12. El tratamiento del error en ele
Unidad 1. El tratamiento del error en ele

• La interlengua, la interferencia y los errores fosilizados.
• Tipos y gravedad del error.
• El error pragmático.

Tema 13. La evaluación y las pruebas acreditativas de nivel
Unidad 1. La evaluación y las pruebas acreditativas de nivel

• La evaluación en el aula de ELE.
• Diploma Internacional de Español.
• Modelos de examen.

Tema 14. Creación de unidades didácticas 
Unidad 1. Teoría de la creación de unidades didácticas

•  La unidad didáctica (introducción).
• Diseño conceptual de una unidad didáctica.
• Unidad didáctica. Paso a paso.
• Los niveles de la enseñanza de idiomas en España.
• Objetivos contenidos y destrezas.
• La evaluación en la programación de las unidades didácticas.

Españoles o extranjeros en posesión de:

• Un nivel de español avanzado B2 - superior C1 - dominio C2 (si no es su lengua materna).
• Acreditación de los estudios realizados.

• Aumentar la competencia lingüística en la lengua española, tanto oral como escrita.
• Delimitar los distintos enfoques metodológicos en la enseñanza de idiomas.
• Aplicar claves específicas para la dinamización de grupos en la práctica docente.
• Desarrollar procesos didácticos para la enseñanza de la lengua y la cultura españolas.
• Crear recursos didácticos propios: búsqueda, elaboración y evaluación.
• Utilizar las nuevas tecnologías específicas para la didáctica de idiomas: selección, aplicación y eficacia.
• Optimizar el empleo de textos literarios para la enseñanza de idiomas.
• Equilibrar la evaluación de pruebas adaptadas a cada nivel de aprendizaje.
• Aprovechar la diversidad cultural del español para la difusión e implementación de la interculturalidad.

 El número de becas concedidas por el patronato de la Fundación FIDESCU es limitado por lo que no se podrán aplicar a todos los interesados en el curso.