Diploma de Experto en Sistemas de Calidad Interna en Educación (UOC)

Los sistemas educativos de todas partes promueven, en su mayoría, la autonomía universitaria y, en consecuencia, que la universidad tenga como responsabilidad principal garantizar la calidad de su oferta formativa. La gestión de la calidad interna constituye uno de los instrumentos principales para hacerlo.
En este contexto, la finalidad de este Diploma de Experto en Sistemas de Calidad Interna en Educación (UOC) es que los estudiantes sepan diseñar un sistema interno de garantía de la calidad de la universidad, así como las herramientas y técnicas específicas para diseñarlo, gestionarlo, implementarlo y mejorarlo, ayudándolos a entender y a analizar su complejidad.
En el Diploma de Experto de Sistemas de Calidad Interna en Educación se trabajará en torno en los sistemas de educación superior, teniendo en cuenta las diversas concepciones y perspectivas de la calidad educativa que influyen en su evaluación. 
La puesta en marcha de sistemas internos de aseguramiento de la calidad de las instituciones de la educación superior requiere de procesos, herramientas y técnicas apropiadas, ajustadas a esta finalidad de garantizar la calidad de todos los servicios que ofrece la universidad. 
En el Diploma de Experto en Sistemas de Calidad Interna en Educación (UOC), no solo se trabajan los criterios y técnicas de calidad que permiten el diseño de sistemas internos, metodologías e instrumentos de evaluación adecuados a los objetivos que se pretenden lograr, sino también otros elementos necesarios para su puesta en marcha.
En este sentido, se presentan las diversas políticas y estrategias de calidad de la educación superior; las funciones que  juegan las agencias nacionales o territoriales que operan en los estados y la relación necesaria, e incluso simbiótica, entre calidad externa y calidad interna.

Para obtener esta Diploma de Experto los estudiantes tendrán que superar 18 créditos ECTS.
Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de dedicación, aproximadamente.
El proceso de aprendizaje está basado en el modelo de evaluación continuada (AC) y, por lo tanto, no se realizan pruebas finales presenciales de ninguna asignatura.
El programa se cursa en un único semestre.

• La calidad en la educación superior: concepto, dimensiones, evaluación y mejora (6 créditos ECTS).
• Dirección de proyectos de calidad en educación (6 créditos ECTS).
• Sistemas de gestión interna de la calidad (6 créditos ECTS).

Perfiles:

• El Diploma de Experto en Sistemas de Calidad Interna en Educación se dirige a aquellas personas interesadas en desarrollar su carrera profesional en lugares de gestión, asesoría, investigación o innovación especialmente en los sistemas de garantía de la calidad internos de las instituciones de la educación superior.

A quién se dirige:

• El Diploma de Experto en Sistemas de Calidad Interna en Educación se dirige a aquellas y aquellos profesionales interesados en desarrollar o mejorar toda una serie de competencias y técnicas necesarias para llevar a cabo sistemas y metodologías destinados a orientar la evaluación externa en los diversos ámbitos de la educación superior.

Salidas profesionales
Esta Diploma de Experto permitirá al titulado o a la titulada ejercer como:

• Coordinadora o coordinador de políticas educativas de educación superior ya sea a nivel institucional o a la administración educativa correspondiente.
• Directora o director, coordinadora o coordinador, o gestora o gestor de programas y cursos de educación superior.
• Evaluadora o evaluador de programas educativos de educación superior y políticas educativas.
• Coordinadora o coordinador docente o gestora o gestor de programas, cursos y asignaturas de educación superior.
• Técnica o técnico en calidad de educación superior en agencias de calidad, unidades de calidad de las universidades o departamentos gubernamentales.
• Investigadoras o investigadores en el ámbito de la evaluación y gestión de la calidad a la educación superior.
• Responsables estratégicos de la calidad en las instituciones de educación superior.

Requerimientos académicos:

• Los programas de Formación de Posgrado: Máster en Formación Permanente (hasta ahora Máster Propio), Diploma de Especialización (hasta ahora Diploma de Posgrado) y Diploma de experto (hasta ahora Especialización) requieren de titulación universitaria previa para acceder (RD 822/2021) o experiencia laboral o profesional con nivel competencial equivalente a la formación académica universitaria (LOSU).

Tener 2 años de experiencia laboral y/o profesional en los ámbitos* profesionales relacionados con:

• Educación
• Economía y Empresa
• Ingenierías
• Investigación y cooperación en el ámbito social
• Recursos Humanos
• Generación, gestión y análisis de datos y documentos
• Información, Comunicación y divulgación
• Derecho, Ciencia política y administración pública
• Cultural y Editorial

Conocimientos previos:

• Se recomienda un nivel de competencia en lengua inglesa equivalente al B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.

Algunos objetivos son:

• Identificar los organismos internacionales que condicionan las políticas de educación superior y de calidad, y las líneas de actuación que promueven
• Valorar críticamente el papel y el alcance de la redes de calidad internacionales, así como el de la agencias nacionales o territoriales que operan en los estados
• Entender el alcance de las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad educativa y las consecuencias de la internacionalización de la educación superior, valorando de manera crítica cómo influyen en los sistemas de evaluación que se llevan a cabo
• Identificar el papel que juegan los grupos de interés o agentes externos tanto en el establecimiento de criterios de calidad como en la valoración de la misma

Algunas competencias son

• Entender la estructura y las políticas subyacentes en los sistemas de educación superior, así como el alcance de las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad educativa para valorar de manera crítica como unos y otras influyen en los sistemas de evaluación de la educación superior que se llevan a cabo
• Valorar críticamente el papel y el alcance de las redes de calidad internacionales, así como el de la agencias nacionales o territoriales que operan en los estados
• Identificar el papel que juegan los grupos de interés o agentes externos tanto en el establecimiento de criterios de calidad como en la valoración de la misma, y para integrarlos de manera equitativa en el diseño y la aplicación tanto de las políticas de calidad como de los sistemas de evaluación de la misma