Curso de Ciclo Infantil. Etapa 04: De 3 a 4 años

El niño de tres años tiene ya un buen control de su cuerpo en movimiento, domina mejor el equilibrio y se desenvuelve con más seguridad en el medio físico. Esto es resultado de su crecimiento físico, de la experiencia que ya tiene (esquemas motrices) y de la maduración de su sistema nervioso. También es más imaginativo que en etapas anteriores y su capacidad de concentración va mejorando, aunque todavía se distrae con facilidad. Su experimentación es constante, aprenden muy rápido y madura su personalidad.

¿Qué le está ocurriendo a tu hijo a esta edad?
Los niños de tres años han podido acumular en su breve vida un gran número de experiencias vitales que les han permitido aprender y perfeccionar un gran número de habilidades y destrezas.
El juego, que inicialmente estaba más basado en control y descargas motrices, se va ampliando gracias a su imaginación y capacidad cognitiva hacia juegos simbólicos, de interacción con iguales y juegos motrices que exigen de una mayor planificación o reglas. Es fácil observarles jugando juntos a distintos roles (yo soy la mamá y tú el bebé) o intercambiando juguetes como forma de cooperación.
Al niño de 3 años se le plantearán gran cantidad de nuevos retos que necesitarán de su capacidad de autocontrol y regulación para afrontarlos.
A esta edad los niños siguen siendo grandes exploradores pero su exploración ha pasado de un plano físico a un nivel más intelectual. Quieren conocer todo, comprender todo, relacionar unas cosas con otras… Su curiosidad e interés no tiene límite debido a su gran salto en su capacidad de pensamiento. Mantener viva esa curiosidad es uno de los grandes retos de la etapa escolar infantil.
Otra de las grandes necesidades a esta edad son los límites bien definidos que le enseñarán a interactuar y relacionarse con los otros así como ir logrando de forma progresiva un mayor control de sí mismo. No se trata de evitarles las posibles causas de frustración naturales sino más bien de permitir que se enfrente a ellas y aprenda a tolerarla. Las actividades compartidas con sus padres y las actitudes que estos muestren ante sus éxitos y dificultades serán de gran importancia en la construcción de esa tolerancia a la frustración.
Su aumento de vocabulario y su mayor complejidad en estructuras gramaticales convierte al lenguaje en su principal herramienta de aprendizaje, de relación e incluso de autocontrol ya que empieza a usar el lenguaje como forma de controlar la conducta de los demás pero también la propia.En el proceso de aprender a controlar su atención y su acción el lenguaje es fundamental, porque el niño comienza a hablarse a sí mismo.
Empieza poco a poco a tener conceptos morales relacionados con la convivencia lo que le hace sentir más obligado a cumplir las normas establecidas. Aparecen las primeras amistades aunque con mucha alternancia en el tipo de sentimientos y conductas hacia ellas. Aparecen los roles de género y su identificación con uno de ellos tanto a nivel físico como en conductas y actitudes a partir de modelo social y cultural que su familia le ofrece.

Objetivo 1: Imagen rica, veraz y llena de posibilidades
La representación del mundo.

• Un recurso: la curiosidad.
• Una dificultad: no quiere ir a la escuela.

Las relaciones familiares.

• Un recurso: la seguridad en la familia.
• Una dificultad: el niño sólo quiere estar con uno de los padres.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos sobre cómo estimular la curiosidad.
• Consejos a los padres en la interacción familiar.

Objetivo 2: Pensamiento riguroso, creativo y capaz de resolver problemas
Un pensamiento capaz de resolver problemas.

• Un recurso: noción de clasificación y evolución en las formas de clasificar.
• Un recurso: el dibujo entre los 3 y los 4 años.

La teoría de la mente

• Las mentiras.
• Un recurso: la seguridad básica.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos a los padres sobre cómo desarrollar las clasificaciones.
• Consejos a los padres sobre cómo desarrollar la Teoría de la mente.
• Consejos a los padres sobre cómo intervenir ante las mentiras.

Objetivo 3: Tono alegre, activo, optimista y resistente
Reflexionar sobre sí mismo.

• Un recurso: una buena idea de sí mismo.
• Una dificultad: no expresa lo que piensa o lo que siente.

El desarrollo afectivo.

• Un recurso: educar los sentimientos.
• Un recurso: estrategias para enfrentarse al miedo.
• Una dificultad: el niño no quiere ser pequeño ni quiere ser grande.
• Una dificultad: lo que sienten los padres.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos a los padres sobe el autoconcepto y la autoestima.
• Consejos a los padres sobre educación emocional.

Objetivo 4: Voluntad libre y recta
¡Quiero ser capaz!

1. Un recurso: la capacidad de esperar.
2. Una dificultad: las rabietas.

Niños obedientes o rebeldes.

• Un recurso: el aprendizaje de la responsabilidad.
• Un recurso a fomentar: el autocontrol.
• Una dificultad: niños desobedientes.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos a los padres sobre límites y normas.

Objetivo 5: Capacidad para comprender y comunicarse
Comunicación y lenguaje.

• Un recurso: la comunicación lingüística.
• Una dificultad: usa un lenguaje muy básico para comunicarse.

Conversaciones.

• Un recurso: la comunicación positiva con otros niños.
• Una díficultad: le cuesta comunicarse de forma eficaz con los otros.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos a los padres para fomentar el desarrollo lingüístico.
• Consejos a los padres sobre las conversaciones.

Objetivo 6: Talento para la convivencia
Comunicar y convivir.

• Un recurso: la sociabilidad.
• Una dificultad: confunde los roles de los que le rodean.

Sentimientos prosociales.

• Un recurso: la compasión.
• Una dificultad: mi niño no quiere prestar sus juguetes.

La amistad con iguales.

• Un recurso: La sociabilidad.
• Una dificultad: los niños que pegan.

¿Qué puedo hacer yo?

• Consejos a los padres sobre roles y aprendizaje social.
• Consejos a los padres sobre sentimientos prosociales.
• Consejos a los padres en las relaciones entre iguales.

Este Curso está orientado a padres y madres con hijos de edades comprendidas entre los 3 y 4 años.