Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil

Los educadores son profesionales clave para el desarrollo inicial de los niños. Es una profesión muy gratificante, con un componente vocacional importante en la que la metodología y el dominio de las diferentes técnicas de aprendizaje son decisivos.
Los educadores juegan un papel clave en el sistema educativo puesto que deben ser capaces de identificar, desarrollar y potenciar habilidades y destrezas en los niños y sentar así las bases de su desarrollo cognitivo, emocional y social.
Estudiar el ciclo formativo de grado superior en Educación Infantil en Barcelona es indicado para todos aquellos alumnos interesados en la formación de los más pequeños en escuelas y centros. Su objetivo es que aprendan a diseñar, activar y evaluar programas educativos destinados a la infancia, en colaboración con la propuesta pedagógica elaborada por el profesor, así como, ayudar a desarrollar y potenciar las capacidades y habilidades de los niños.
Los educadores juegan un papel clave en el sistema educativo, puesto que deben ser capaces de identificar, desarrollar y potenciar habilidades y destrezas en los niños y sentar así las bases de su desarrollo cognitivo, emocional y social.

Primer año:

• Intervención con las familias y atención a menores en riesgo social 99h
  • Intervención socioeducativa con menores en riesgo social
  • Intervención socioeducativa con familias
• Didáctica de la educación infantil 165h
  • Contextualización de la intervención educativa en niños de 0 a 6 años
  • Planificación de los espacios, tiempo y recursos en educación infantil
  • Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito formal
  • Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito no formal
• Autonomía personal y salud infantil 132h
  • Atención y cuidado de la alimentación de los niños
  • Atención y cuidado de la actividad y el descanso de los niños
  • Atención y cuidado de la higiene de los niños
  • Programación de los hábitos de autonomía personal
  • Intervención en situaciones de salud de especial dificultad
• El juego infantil y su metodología 165h
  • El juego y los juguetes
  • Diseño de proyectos de intervención de ocio y tiempo libre educativo
  • Implementación de actividades de ocio y tiempo libre
• Desarrollo cognitivo y motriz 132h
  • Intervención en el desarrollo sensoperceptivo
  • Intervención en el desarrollo motriz
  • Intervención en el desarrollo cognitivo
  • Intervención precoz
  • Práctica psicomotriz
• Desarrollo socioafectivo 99h
  • Intervención en el desarrollo afectivo-sexual
  • Intervención en el desarrollo social
  • Formación y orientación laboral 66h
  • Incorporación al trabajo
• Prevención de riesgos laborales

Segundo año:

• Expresión y comunicación 198h
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión verbal
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión rítmico-musical
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión lógico-matemática
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión gestual
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión a través de las TAC
  • Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión plástica
• Habilidades sociales 132h
  • Habilidades de comunicación en niños, familias y profesionales
  • Dinamización de grupos
  • Primeros auxilios 66h
  • Recursos y traslado de accidentados
  • Soporte vital básico (SVB) y DEA
  • Atención sanitaria de urgencia
  • Empresa e iniciativa emprendedora 66h
  • Empresa e iniciativa emprendedora
• Proyecto 231h
  • Proyecto de atención a la infancia
• FCT 515h
  • Formación en el centros de trabajo

Para poder acceder a un Ciclo Formativo de Grado Superior necesitarás cumplir alguno de los siguientes requisitos:

• Bachillerato
• Técnico Superior FP o Grado Universitario
• Técnico Grado Medio FP
• Prueba de Acceso (de ciclo o de universidad)

Obtendrás los conocimientos y habilidades para:

• Resolución de problemas en el ámbito escolar y promover entre los niños la organización y trabajo en equipo, la proactividad y las relaciones personales entre los niños.
• Programar y evaluar los procesos educativos y de atención a la infancia.
• Preparar, desarrollar y evaluar las actividades destinadas al desarrollo de hábitos de autonomía y a la atención de las necesidades básicas.
• Preparar, desarrollar y evaluar proyectos educativos formales y no formales.